Стеллажи, телефон (495) 642 02 91
Проектирование, продажа, монтаж лестниц и стеллажей. Стеллажи из различных материалов, простой конструкции и функционального дизайна, обеспечивающее безопасность хранения и удобство доступа.

Стеллажи всех видов

 

Во сколько раз увеличивает штативная лупа


Урок 4. увеличительные приборы - Биология - 5 класс

Биология, 5 класс

Урок 4. Увеличительные приборы

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Урок посвящён изучению принципов работы различных увеличительных приборов
  2. Узнаете о цели применения увеличительных приборов для биологических исследований.

Ключевые слова:

Лупа, световой микроскоп, окуляр, объектив

Тезаурус:

Лупа – простейший увеличительный прибор, состоящий из увеличительного стекла, которое для удобства работы вставлено в оправу с ручкой.

Световой микроскоп – сложный оптический прибор для рассматривания предметов с увеличением в десятки, сотни и тысячи раз.

Обязательная и дополнительная литература по теме

  1. Биология. 5–6 классы. Пасечник В. В., Суматохин С. В., Калинова Г. С. и др. / Под ред. Пасечника В. В. М.: Просвещение, 2019
  2. Биология. 6 класс. Теремов А. В., Славина Н. В. М.: Бином, 2019.
  3. Биология. 5 класс. Мансурова С. Е., Рохлов В. С., Мишняева Е. Ю. М.: Бином, 2019.
  4. Биология. 5 класс. Суматохин С. В., Радионов В. Н. М.: Бином, 2014.
  5. Биология. 6 класс. Беркинблит М. Б., Глаголев С. М., Малеева Ю. В., Чуб В. В. М.: Бином, 2014.
  6. Биология. 6 класс. Трайтак Д. И., Трайтак Н. Д. М.: Мнемозина, 2012.
  7. Биология. 6 класс. Ловягин С. Н., Вахрушев А. А., Раутиан А. С. М.: Баласс, 2013.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Живые организмы состоят из клеток. Некоторые клетки можно увидеть, а размеры других настолько малы, что их практически не возможно рассмотреть без использования увеличительных приборов. Метод наблюдения требует усилить человеческий глаз для того, чтобы детально рассмотреть внутреннее и внешнее строение живых организмов.

Для изучения строения клеток используют увеличительные приборы.

Лупа – простейший увеличительный прибор. Лупа состоит из увеличительного стекла, которое для удобства работы вставлено в оправу с ручкой. Лупы бывают ручные и штативные.

Ручная лупа может увеличивать рассматриваемый объект от 2 до 20 раз.

Штативная лупа увеличивает объект в 10–20 раз.

С помощью лупы можно рассмотреть форму достаточно крупных клеток, но изучить их строение невозможно.

Световой микроскоп (от греч. макрос – малый и скопео – смотрю) – оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов.

Световой микроскоп состоит из трубки, или тубуса (от лат. тубус – трубка). В верхней части тубуса находится окуляр (от лат. окулус – глаз). Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса находится объектив (от лат. объектум – предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу и поднимается и опускается с помощью винтов. На штативе находится также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Рассматриваемый на предметном стекле объект помещается на предметный столик и закрепляется на нём с помощью зажимов.

Главный принцип работы светового микроскопа заключается в том, что лучи света проходят через прозрачный (или полупрозрачный) объект исследования, который находится на предметном столике, и попадают на систему линз объектива и окуляра, увеличивающих изображение. Современные световые микроскопы способны увеличивать изображение до 3600 раз.

Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе.

Разбор типового тренировочного задания:

Тип задания: Установление соответствий между элементами двух множеств

Текст вопроса: Установите соответствие:

Варианты ответов:

Световой микроскоп

Молекулы воды, атомы железа

Ручная лупа

Клетки листа, клетки крови

Электронный микроскоп

Мякоть арбуза, муравей

Правильный вариант ответа:

Световой микроскоп

Клетки листа, клетки крови

Ручная лупа

Мякоть арбуза, муравей

Электронный микроскоп

Молекулы воды, атомы железа

Разбор типового контрольного задания

Тип задания: множественный выбор

Текст вопроса: Выберите верные утверждения:

Варианты ответов:

На предметном столике размещается изучаемый объект.

Главная часть увеличительных приборов – зеркало.

Главной частью увеличительных приборов являются линзы.

Линзы размещаются в зрительной трубке микроскопа.

На предметном столике размещается зеркало.

Объектив находится в верхней части зрительной трубки.

Окуляр находится в нижней части зрительной трубки.

Правильный вариант ответа:

На предметном столике размещается изучаемый объект.

Главной частью увеличительных приборов являются линзы.

Линзы размещаются в зрительной трубке микроскопа.

Во сколько раз микроскоп увеличивает объект. Лабораторная работа «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними

Лупа, микроскоп, телескоп.

Вопрос 2. Для чего их применяют?

Их применяют для того, чтобы увеличить рассматриваемый предмет в несколько раз.

Лабораторная работа № 1. Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений.

1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?

Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. При работе лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета через увеличительное стекло наиболее чёткое.

2. Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

Мякоть плодов рыхлая и состоит из мельчайших крупинок. Это клетки.

Хорошо видно, что мякоть плода помидора имеет зернистое строение. У яблока мякоть немного сочная, а клетки маленькие и плотно находятся друг к другу. Мякоть арбуза состоит из множества, наполненных соком клеточек, которые располагаются то ближе, то дальше.

3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза состоит из очень мелких крупинок, или зернышек. Это клетки - мельчайшие "кирпичики", из которых состоят тела всех живых организмов. Также и мякоть плода помидора под лупой состоит клеток, похожих на округлые зернышки.

Лабораторная работа № 2. Устройство микроскопа и приёмы работы с ним.

1. Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

Тубус - трубка, в которой заключены окуляры микроскопа. Окуляр - элемент оптической системы, обращённый к глазу наблюдателя, часть микроскопа, предназначенная для рассматривания изображения, формируемого зеркалом. Объектив предназначен для построения увеличенного изображения с точностью воспроизведения по форме и цвету объекта исследования. Штатив удерживает тубус с окуляром и объективом на определенном расстоянии от предметного столика, котором размещается исследуемый материал. Зеркало, которое располагается под предметным столиком, служит для подачи луча света под рассматриваемый предмет, т. е. улучшает освещенность предмета. Винты микроскопа – это механизмы для настройки максимально эффективного изображения на окуляре.

2. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом.

При работе с микроскопом необходимо соблюдать следующие правила:

1. Работать с микроскопом следует сидя;

2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало;

3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать;

4. Открыть полностью диафрагму;

5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения;

6. Опустить объектив в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

7. Установить освещение в поле зрения микроскопа, используя зеркало. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

8. Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм;

9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив. Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины;

10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа;

11. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.

3. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.

2. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.

4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.

5. После работы микроскоп уберите в футляр.

Вопрос 1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

Ручная лупа и штативная лупа, микроскоп.

Вопрос 2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?

Лупа - самый простой увеличительный прибор. Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. Она увеличивает предметы в 2-20 раз.

Штативная лупа увеличивает предметы в 10-25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке - штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.

Вопрос 3. Как устроен микроскоп?

В зрительную трубку, или тубус, этого светового микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр, через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса помещается объектив, состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу. К штативу прикреплён также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещённого с помощью этого зеркала.

Вопрос 4. Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?

Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив - 20-кратное, то общее увеличение 10 х 20 = 200 раз.

Подумайте

Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

Главный принцип работы светового микроскопа состоит в том, что через прозрачный или полупрозрачный предмет (объект исследования), размещенный на предметном столике, проходят лучи света и попадают на систему линз объектива и окуляра. А через непрозрачные предметы свет не проходит, соответственно, изображения мы не увидим.

Задания

Выучите правила работы с микроскопом (см. выше).

Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.

Световой микроскоп позволил рассмотреть строение клеток и тканей живых организмов. И вот, ему на смену уже пришли современные электронные микроскопы, позволяющие рассматривать молекулы и электроны. А электронный растровый микроскоп позволяет получать изображения, имеющие разрешение, измеряемое в нанометрах (10-9). Можно получить данные, касающиеся строения молекулярного и электронного состава поверхностного слоя исследуемой поверхности.

Если разломить розовый, недозревший, плод томата (помидор), арбуза или яблока с рыхлой мякотью, то мы увидим, что мякоть плодов состоит из мельчайших крупинок. Это клетки. Они будут лучше видны, если рассмотреть их с помощью увеличительных приборов - лупы или микроскопа.

Устройство лупы . Лупа - самый простой увеличительный прибор. Главная его часть - увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. Лупы бывают ручные и штативные (рис. 16).

Рис. 16. Лупа ручная (1) и штативная (2)

Ручная лупа увеличивает предметы в 2-20 раз. При работе её берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета наиболее чётко.

Штативная лупа увеличивает предметы в 10-25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке - штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.

Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений

  1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?
  2. Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?
  3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

Устройство светового микроскопа . С помощью лупы можно рассмотреть форму клеток. Для изучения их строения пользуются микроскопом (от греческих слов «микрос» - малый и «скопео» - смотрю).

Световой микроскоп (рис. 17), с которым вы работаете в школе, может увеличивать изображение предметов до 3600 раз. В зрительную трубку, или тубус, этого микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр (от латинского слова «окулус» - глаз), через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса помещается объектив (от латинского слова «объектум» - предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол.

Тубус прикреплён к штативу. К штативу прикреплён также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещенного с помощью этого зеркала.

Рис. 17. Световой микроскоп

Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объекте. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив - 20-кратное, то общее увеличение 10 х 20 = 200 раз.

Порядок работы с микроскопом

  1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.
  2. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.
  3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
  4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.
  5. После работы микроскоп уберите в футляр.

Микроскоп - хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

Устройство микроскопа и приёмы работы с ним

    Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.
  1. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом.
  2. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

Новые понятия

Клетка. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив

Вопросы

  1. Какие увеличительные приборы вы знаете?
  2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?
  3. Как устроен микроскоп?
  4. Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?

Подумайте

Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

Задания

Выучите правила работы с микроскопом.

Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.

Знаете ли вы, что...

Световые микроскопы с двумя линзами были изобретены в XVI в. В XVII в. голландец Антони ван Левенгук сконструировал более совершенный микроскоп, дающий увеличение до 270 раз, а в XX в. был изобретён электронный микроскоп, увеличивающий изображение в десятки и сотни тысяч раз.

1. Ответьте на вопрос.

Для чего использую увеличительные приборы.

  • Ответ: Для изучения объектов маленького размера.

Ручная лупа

2. Рассмотрите ручную лупу. Напишите названия ее частей и функции, которые они выполняют.

3. Возьмите кусочки мякоти плодов томата, (арбуза, яблока). Рассмотрите их невооруженным глазом. Что вы выдите?

  • Ответ: Мягкую тонкую кожуру и семечки.

4. Рассмотрите кусочки с помощью лупы. Что вы видите?

  • Ответ: Клетки мякоти.

5. Вывод

  • Ответ: Лупа на столько, что можно увидеть клетки, которые не видны невооруженным глазом.

Световой микроскоп

    1) Изучите микроскоп. Найдите основные части микроскопа. С помощью текста учебника и рисунка выясните, каково их значение.

    2) Ознакомьтесь с правилами работы с микроскопом. Научитесь устанавливать свет, добейтесь хорошей освещенности поля зрения.

    3) Проверьте знание правил пользования микроскопом друг у друга.

    4) Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта. (В 300 раз. Зависит от микроскопа)

    5) Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

Увеличительные приборы. Лупа, световой микроскоп



ВСПОМНИТЕ

Вопрос 1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

К увеличительным приборам относятся микроскоп и лупа.

Вопрос 2. Для чего их применяют?

Увеличительные приборы применяют для того, чтобы рассмотреть то, что человек не может увидеть не вооруженным глазом.

Вопрос 1. С помощью каких приборов изучают клетки?

Размеры клеток настолько малы, что рассмотреть их без специальных приспособлений невозможно. Поэтому для изучения строения клеток используют увеличительные приборы – микроскоп и лупу.

Вопрос 2. Что представляют собой лупы и какое увеличение они могут дать?

Лупа — простейший увеличительный прибор. Лупа состоит из увеличительного стекла, которое для удобства работы вставлено в оправу с ручкой. Лупы бывают ручные и штативные.

Ручная лупа может увеличивать рассматриваемый объект от 2 до 20 раз. Штативная лупа увеличивает объект в 10—20 раз.

Вопрос 3. Из каких частей состоит световой микроскоп?

Световой микроскоп состоит из трубки, или тубуса. В верхней части тубуса находится окуляр. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса находится объектив, состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу и поднимается и опускается с помощью винтов. На штативе находится также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Рассматриваемый на предметном стекле объект помещается на предметный столик и закрепляется на нём с помощью зажимов.

Вопрос 4. Как определить увеличение, которое даёт световой микроскоп?

Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе.

Найдите в энциклопедиях или Интернете, какие ещё увеличительные приборы используют современные учёные. Подготовьте короткое сообщение.

Оптические приборы помогают нам исследовать окружающий мир. Телескоп позволяет обнаружить и рассмотреть очертания и детали далеких космических тел, а микроскоп раскрывает тайны нашей планеты, такие как строение живых клеток.

Когда появились увеличительные стекла, люди, естественно, попытались использовать вместо одного два таких стекла, чтобы получить еще большее увеличение. Экспериментальным путем было обнаружено, что при определенном расстоянии между линзами отдаленный объект можно увидеть со значительным увеличением. Такое расположение линз послужило основой для создания первого телескопа, который в то время назывался зрительной трубой. Изобретение этого прибора иногда приписывают жившему в XIII веке английскому философу и естествоиспытателю Роджеру Бэкону. Но, возможно, пальма первенства принадлежит арабским ученым.

Зрительная труба, созданная в 1608 году голландским оптиком Хансом Липперши, привлекла внимание итальянского ученого Галилея. В течение короткого времени ученый усовершенствовал конструкцию Липперши и создал несколько труб с улучшенными характеристиками. С их помощью он совершил ряд открытий, включая горы и долины на Луне, а также четыре спутника Юпитера.

Открытия Галилея показали важность телескопа, а используемый им тип прибора получил известность как телескоп Галилея. Выпуклая линза его объектива собирала свет от наблюдаемого объекта. А вогнутая линза окуляра отклоняла световые лучи таким образом, что они создавали увеличенное прямое изображение. Линзы устанавливались в трубах, одна из которых (меньшего диаметра) скользила внутри другой. Это позволяло регулировать расстояние между линзами, получая при этом четкое изображение.

Телескоп Галилея работает с использованием принципа преломления (отклонения) света и поэтому известен также как телескоп-рефрактор. Другой вид телескопа-рефрактора характеризуется выпуклостью обеих линз. Такая конструкция создает увеличенное, но перевернутое изображение и известна как астрономический телескоп.

При использовании ранних телескопов-рефракторов возникала одна существенная проблема, которая обусловлена дефектом линз, называемым хроматической аберрацией и приводящим к появлению вокруг изображений нежелательных цветных ореолов. Для устранения этого недостатка английский ученый Исаак Ньютон в 1660-е годы сконструировал телескоп-рефлектор. Для концентрации световых лучей и создания изображения в нем вместо линзы объектива используется вогнутое зеркало, не образующее цветных ореолов. Плоское зеркало отражает свет в выпуклую линзу окуляра, установленную на главной трубе сбоку. Прибор такого типа известен как телескоп Ньютона.

Увеличительное стекло иногда называют простым микроскопом, т. к. его используют при наблюдении мелких объектов.

Сложный микроскоп состоит из двух выпуклых линз. Линза объектива создает увеличенное изображение, которое затем снова увеличивается линзой окуляра. Как и в астрономическом телескопе, это изображение перевернуто. Многие сложные микроскопы имеют комплект объективных линз с различной степенью увеличения.

ПОДУМАЙТЕ!

Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы? Главный принцип работы светового микроскопа состоит в том, что через прозрачный или полупрозрачный предмет (объект исследования), размещенный на предметном столике, проходят лучи света и попадают на систему линз объектива, которые увеличивают изображение. Эту же роль играют линзы окуляра, через которые исследователь изучает объект.

А через непрозрачные предметы свет не проходит , соответственно, изображения мы не увидим.

Устройство увеличительных приборов

Устройство увеличительных приборов.

Скорочкина Ольга Александровна,

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Малый Узень»

Питерского района Саратовской области

 

Пояснительная записка

Урок входит в состав раздела «Клеточное строение организма». Рабочая программа составлена на основе Закона Российской Федерации « Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, программы общего образования по биологии для 5 класса « Биология. Бактерии, грибы, растения» под редакцией В. В. Пасечника.

Тема урока: «Устройство увеличительных приборов».

Класс: 5

цели:

Образовательная: восстановить знания о методах исследования в биологии, сформировать знания об устройстве увеличительных приборов.

Развивающая: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить выделять главное, сравнивать.

Воспитательная: воспитывать интерес к знаниям, культуру общения.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с материалом об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом.

Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств.

Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Методы и методические приемы: наглядный (демонстрация презентации, увеличительных приборов), словесный (объяснение правил работы с увеличительными приборами, инструктаж по технике безопасности при работе со стеклянным оборудованием), работа с листами индивидуального контроля знаний, выполнение практической работы, постановка вопроса проблемного содержания, создание проблемных ситуаций, работа в парах, самостоятельная работа в индивидуальных картах контроля знаний, работа с дополнительными источниками информации.

Тип урока : открытие новых знаний

Оборудование для учителя: интерактивный комплекс, ЦОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, ручная и штативная лупы, световой микроскоп, предметное стекло, покровной стекло, образцы микропрепаратов, таблица

«Увеличительные приборы», ПК, мультимедийная презентация.

Оборудование для учащихся: лабораторное оборудование, ручная лупа, световой микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, образцы микропрепаратов, индивидуальные рабочие листы, дополнительная текстовая информация.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определение понятий: «объектив», «окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микромир», самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

РегулятивныеУУД: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнить схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой.

Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы.

Метапредметные результаты обучения: умение применять физические понятия: «оптика», «оптическая сила линзы», навыки работы с лабораторным оборудованием, формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками; умения преобразовывать эту информацию.

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме, основным понятиям.

Форма организации ПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Разработка урока по биологии «Устройство увеличительных приборов» для 5 класса c использованием технологии РКМ и технологической карты.

 

Технология РКМ является целостной системой, формирующей навыки работы с информацией. Она представляет собой совокупность разнообразных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в нем исследовательскую активность), затем предоставить ему условия для осмысления материала и, наконец, помочь обобщить приобретенные знания.
Цель – развитие мыслительных навыков учащихся.
Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете, формирует свои представления о том, что происходит с этим предметом. Происходит конструирование собственного знания в рамках своей собственной поисковой деятельности.
Основа ТРКМ – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия.

Методическое обеспечение урока и методические аспекты организации урока

1. Предлагаемая методическая разработка урока по теме «Устройство увеличительных приборов» построена на применении методических приемов различных видов образовательных технологий.

В уроке используется базовая модель технологии критического мышления: «вызов – осмысление новой информации - рефлексия». На стадии вызова используются аудиовизуальные средства обучения (на выбор преподавателя) и ЭОР. Это презентация, выполненная в программе Power Point. Цель их использования - вызвать интерес к изучаемой теме.

Как известно, знания, добытые самостоятельно, всегда удерживаются сознанием дольше, чем полученные в готовом виде. Проблемное обучение является центральным звеном развивающего обучения. Изучение строения увеличительных приборов, дает возможность для создания на уроке целого ряда проблемных ситуаций и вопросов. В содержание урока включены задания направленные на развитие логического мышления, умений сравнивать и анализировать факты, обобщать.

Немаловажным на уроке является принцип чередования разных видов деятельности учащихся с целью предупреждения утомления и поддержания интереса к изучаемому материалу. По ходу урока предполагается работа по оставлению конспекта по информационному листу (Приложение 3), просмотр электронных образовательных ресурсов, работа с учебником, беседа с учителем, программированный опрос.

 

Технологическая карта урока «Устройство увеличительных приборов».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Этап. Организационный,

    Определяет  готовность учащихся  к  работе.

    Готовят  учебники, дополнительную   литературу.

     

    Целеполагание и мотивация (планирование работы)

    Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.

    Поиск формулирования темы урока.

      Цель деятельности учителя: Создать условия для выхода учащихся на постановку учебной задачи

      Задачи этапа: Создание эмоционального настроя через постановку проблемного вопроса – слайд

       

        - создать условия для развития внутренней мотивации учащихся к  изучению о устройстве увеличительных приборов;

         - создать условия для развития у учащихся умений, связанных с   целеполаганием;

         - создать условия для развития у учащихся умений вступать в   диалог и отстаивать свою точку зрения. Сообщение темы, цели и задач урока. Создаёт условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания ими (исторический факт раскрывающий проблему , о чем пойдет речь на уроке. ). (Приложение 1) 

      .

      Исходя из темы, определяют  целеполагание урока.

      Цель деятельности ученика: Учусь доказывать собственную точку зрения.

      Задачи ученика:  

      - учусь планировать, используя свои  знания о микромире, полученные в жизни и на уроках биологии;

       - учусь принимать мнение другого человека.


       


       


       


       


       


       

      Ученики записывают тему урока в информационном листе (приложение №1)

      Регулятивные: волевая саморегуляция.

      Личностные: действие смыслообразования.

       

      2.Актуализация знаний и затруднений в деятельности.

      А) стадия вызова

      Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии по усвоению данной темы.

      Знакомит с хронологией открытия и усовершенствования микроскопа (Роберт Гук, Антонии Ван Левенгук) по слайдам презентации № 2,3

      «Изобретение прибора, позволяющего видеть невидимое». Прослушивают и анализируют дополнительную текстовую информацию (Приложение №2).

      Воспроизводят определения методов исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение.

      Анализ дополнительной информации

      Познавательные:

      общеучебные: умение структурировать знания,развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.;

      3. Построение проекта выхода из затруднений и реализация построенного проекта

      Цель: концентрация внимания на объекте изучения, активные действия учащихся с объектом изучения

      максимальное использование самостоятельности в добывании знаний, анализ учащимися возникшей ситуации, построение учащимися нового способа действий

      Рассказывает об использовании увеличительных приборов для проведения наблюдений за живыми объектами; условиях активного воздействия на изучаемый объект при проведении эксперимента. Демонстрирует образцы лабораторного оборудования, увеличительных приборов с использованием слайдов презентации № 5,6,7; комментирует и направляет деятельность учащихся.

      1.Выполняют практическую работу №1 «Устройство микроскопа» в рабочих картах с опорой на информацию, содержащуюся в п.6, с. 31, 33.

      2.Выполняют практическую работу №2 «Определение увеличения микроскопа» в рабочих картах с опорой на информацию, содержащуюся в п.6, с.32.

      Изучают правила работы с микроскопом, используя материал учебника п.6,с.32,33.

      Проверяют выполнение задания с опорой на слайды № 8,9 презентации.

      (или Интернет - ресурс из ЦОР

      «Микроскоп №132305»

      http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9c572-0a01-022a-007f-3b8a48964b83/[BIO6_02-06]_[IM_01].SWF?redirected=true

      Познавательные:

      Определение понятий: «микропрепарат, «окуляр», «объектив», «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».

      Синтез о значимости каждой из частей микроскопа.

      Регулятивные:

      Умение работать со схематическими моделями, выполнять разнообразные задания с выделением существенных характеристик объекта в рабочих картах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой

       

      Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям

      Первичное закрепление

        Б) Стадия осмысления новой информации

        Цель: усвоение учащимися нового способа действия при работе и формирование умений его применять.

        Релаксация.

        Консультирует работу учащихся.

        Проводит упражнения по релаксации

        Воспроизводят правила работы с микроскопом с опорой на слайды презентации. Проводят само- и взаимопроверку.

        Коммуникативны:

        Работа и консультация в парах.

        Регулятивные:

        Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.

        5. Самостоятельная работа и самопроверка.

        Цель: коллективное достижение цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях, выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий,

        обеспечение их коррекции.

        Направляет деятельность учащихся на выполнения заданий № 1 «Правила работы с микроскопом» (выбрать верное утверждение (Приложение 3)

        Тестовый контроль  знаний (Приложение  3)

        Выполняют задания № 1 «Правила работы с микроскопом» (выбрать верное утверждение) (Приложение 3)

        Выполнение  тестовых  заданий  (индивидуальное  задание)  

        Познавательные:

        Устанавливают связи между частным и общим, осуществляют синтез полученной информации.

        Коммуникативны:

        Работа и консультация в парах.

        Индивидуальная работа

        Регулятивные:

        Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям. контроль, коррекция

        6. Включение в систему знаний и повторения.

        Цель: повторение и закрепление изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания.

        Проводит фронтальную беседу по вопросам: что означает слово «микроскоп», какие части есть у микроскопа, что вы узнали о правилах работы с микроскопом на уроке, каким оборудованием вы будете пользоваться на лабораторной работе.

        Отвечают на вопросы учителя, еще раз проговаривают новые понятия: «объектив»,

        «окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микроскоп». «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».

        Познавательные:

        Воспроизведение и корректировка знаний, умение формулировать основные понятия.

        Коммуникативные:

        Сотрудничество учителя и обучающихся; освоение разных способов коммуникаций.

        Умение полно и точно выражать свои мысли.

        Регулятивные:

        Умение оценивать себя, свою работу с использованием разработанных

        критериев.

        Осознание уровня качества сформированных знаний

        Проводят самооценку полученным знаниям и умениям.

        7.Рефлексия

        Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

        Подводит учащихся к выводам по итогам работы на уроке: что нового, интересного было для вас в изучаемом материале, чему вы научились, испытывали ли вы трудности?

         

        Коммуникативны:

        Диалог с учителем и обучающимися

        8. Домашнее задание

        Консультирует и объясняет д/з п.6, 321,22,23, подготовить сообщение (презентацию) об истории открытия микроскопа, подготовиться к лабораторной работе.

        Слушают пояснения учителя, комментируют и записывают д/з

         

        Литература для учителя:

        1. Н.В.Дубинина, В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: Тематичекое и поурочное планирование к учебнику В.В. Пасечника « Биология. Бактерии, грибы, растения»: Пособие для учителя.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.-96 с.

        А.А.Калинина “Поурочные разработки по биологии” 6 класс, “ВАКО”, Москва, 2005

        2. Н.И.Сонин “Лучшие нестандартные уроки. Биология”, 6 класс, “Айрис-Пресс”, Москва, 2003

        3.А.В.Марина “Конспекты уроков для учителя биологии. Уроки ботаники”, 6 класс, “Владос”, Москва, 2003

        4.Н.А.Пугал, Т.А.Козлова “Лабораторные и практические занятия по биологии”, 6 клас, “Владос”, Москва, 2003

        Литература для учащихся:

        1.В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» - М.: Дрофа, 2012.

        2.В.В. Пасечник Рабочая тетрадь «Биология. Бактерии, грибы, растения» - М.: Дрофа, 2012

        3. Энциклопедический словарь юного биолога. Сост. Аспиз М.Е. – М., Просвещение 1986

        4. Биология. Энциклопедия для детей.- М.: Аванта+, 1994.-С.92-684.

        Электронные издания:

        1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека уроков по биологии. – «Кирилл и Мефодий», Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.

        2.Единая коллекция ЦОР.

        Интернет-ресурсы:

        • www.bio.1september.ru
        • www.bio.nature.ru
        • http://infoschool.narod.ru
        • http://interneturok.ru/ru/school/biology/6-klass/bkletochnoe-stroenie-organizmovb/uvelichitelnye-pribory
        • http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9c572-0a01-022a-007f-3b8a48964b83/[BIO6_02-06]_[IM_01].SWF?redirected=true

        Приложение 1.

        Исторический факт (создание проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса)

        В голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено. И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться? На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги. К его удивлению, буквы стали огромными. Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек. Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы. О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки. Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше. Так был изобретен «прибор, открывающий невидимое». Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захарий Янсен, — вернее сказать, — его дети. Как вы думаете, почему я начала урок с этого рассказ? Как вы думаете, что было изобретено мальчиками? Чему будет посвящена наша тема урока? Что мы должны узнать и чему научиться на уроке?

        Приложение 2. Дополнительная информация

        1. История создания и использования увеличительных приборов

        Растения – живой организм, имеющий различные органы. Можно ли узнать строение этих органов? Чем надо воспользоваться?

        Одно из первых замечательных открытий, связанных с совершенствованием увеличительных приборов, сделано английским ученым Робертом Гуком. Роберт Гук в 1665 г. впервые клетки увидел (срез пробки – ячейки – клетки).

        Современник Гука голландец Антони ван Левенгук (1632-1723 года), сконструировал микроскоп, дающий увеличение до 270 раз, а в XX веке был изобретён электронный микроскоп, дающий увеличение в десятки, сотни тысяч  раз.

         


         

        2. Устройство увеличительных приборов: лупы, штативной лупы

        Лупа — самый простой увеличительный прибор. Она состоит из двояковыпуклой линзы, оправленной в деревянный, пластиковый или металлический контур. Лупы дают небольшое увеличение — всего до 40—50 раз. Поэтому с их помощью можно изучать только наиболее общие детали строения. Лупа – увеличительный прибор, предназначенный для увеличения и наблюдения мелких предметов, расположенных на небольшом расстоянии

        Бывают ручные лупы и штативные лупы. Ручная лупа увеличивает предметы в 2—20 раз. При работе ее берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета наиболее четко.


        Штативная лупа увеличивает предметы в 10—25 раз. В ее оправу вставлены два увеличительных стекла, укрепленные на подставке — штативе. К штативу прикреплен предметный столик с отверстием и зеркалом.

        Приложение 3

        Рабочая карта учащегося 5 класса____________________________________________

        Тема урока:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

        1. Выполните практическую работу №1 «Устройство светового микроскопа»

        А) Используя материал параграфа, изучите строение микроскопа. Работая в паре, проверьте себя и покажите части на микроскопе.

        Б) Обозначьте части микроскопа на схеме. Что можно обозначить цифрой 6?

        1._______________________________

        2._______________________________

        3._______________________________

        4._______________________________

        5._______________________________

        6._______________________________

        2. Выполните практическую работу №2 «Определение увеличения микроскопа»

        Цифра на окуляре x цифра на объективе

        ________________ x ____________________ =

        ЗАДАНИЕ №1. Проверьте свои знания правил работы с микроскопом. Выберите верное утверждение (номер верного высказывания обведи в кружок).

        1. Поставь микроскоп ручкой штатива от себя.

        2. Штатив поверни ручкой «к себе».

        3. Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

        4. Поле зрения микроскопа освещено слабо.

        5. Положи готовый препарат под предметный столик.

        6. Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.

        7. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится четкое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат. ОЦЕНКА:

        ЗАДАНИЕ №2. Выполни тест

        ВОПРОС, УТВЕРЖДЕНИЕ

        А

        В

        С

        1

        Назови самый простой увеличительный прибор

        микроскоп

        лупа

        телескоп

        2

        Главная часть лупы -…

        предметный столик и тубус

        штатив и окуляр

        выпуклое с двух сторон стекло

        3

        В переводе с греческого «микро» означает…

        большой

        уменьшенный

        малый

        4

        В переводе с греческого «скопо» означает…

        смотреть

        увеличивающий

        зеркальный

        5

        В переводе с греческого «окулюс» означает…

        смотреть

        окуляр

        глаз

        6

        В переводе с греческого «объектус» означает …

        объект

        увеличивающий

        объектив

        7

        Выпуклое с двух сторон стекло …

        увеличивает предметы

        уменьшает предметы

        искажает предметы

        8

        Во сколько раз лупа увеличивает изображение предметов ?

        в 5-10 раз

        в 2 – 2,5 раза

        в тысячи раз

        9

        Назови главную часть микроскопа.

        увеличительное стекло

        тубус

        объективы

        10

        Сколько увеличительных стекол в микроскопе ?

        одно

        таких стекол в микроскопе нет

        несколько

        11

        В микроскопе увеличительные стекла вставлены в …

        штатив

        тубус

        зеркало

        12

        Как называются увеличительные стекла, вложенные в верхнюю часть тубуса ?

        объектив

        окуляр

        зеркало

        13

        Как называются увеличительные стекла, вмонтированные в нижнюю часть тубуса ?

        объектив

        окуляр

        зеркало

        14

        Если умножить показание окуляра на показание объектива, то получим…

        число видимых клеток

        размер видимых клеток

        общее увеличение микроскопа

        15

        Кто изобрел увеличительные стела для очков ?

        Роберт Гук

        Афанасий Кирхер

        Дельфта Антони ванн Левенгук

        16

        В каком веке было сделано открытие: все организмы состоят из клеток ?

        в 17 веке

        в 18 веке

        в 16 веке

        17

        Какое увеличение давали линзы, изготовленные Левенгуком ?

        в 2-2,5 раза

        в тысячи раз

        в 150-300 раз

        18

        Объектив микроскопа увеличивает в 15 раз, а окуляр – в 20 раз. Во сколько раз увеличивает данный микроскоп ?

        в 35 раз

        в 300 раз

        в 15-20 раз

        ОЦЕНКА:

        Как выглядит помидор под лупой. Моя лаборатория

        наталья величкина

        Цель : Дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. Активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы. Закрепить знания о цвете . Воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности.

        Оборудование : Краски разных цветов , кисточки, баночки с прозрачной водой, камушки.

        Ход : Капелька приносит детям краски.

        Капелька : Здравствуйте, ребята. Ребята, посмотрите что я сегодня вам принесла.

        Дети : Краски.

        Капелька : Для чего нам нужны краски?

        Дети : Чтобы рисовать.

        Капелька : А хотите поиграть с красками?

        Дети : Да.

        Капелька : Сегодня мы с вами будем экспериментировать с красками и водой. Чтобы начать эксперимент, надо надеть фартуки. Ребята для чего нужно надеть фартуки?

        Дети : Чтобы не испачкаться.

        Капелька : Правильно, ребята. Посмотрите, на столах стоят стаканчики. Что налито в стаканчиках?

        Дети : Вода .

        Капелька : Какой цвет имеет вода ?

        Дети : Вода прозрачная .

        Капелька : Как можно окрасить воду?

        Дети : Добавить краски.

        Капелька : Давайте возьмем кисточки и с их помощью поместим краску в воду.

        Дети набирают кисточкой краску, опускают кисточку в воду, размешивают и наблюдают, как вода меняет окраску .

        Капелька : Ваня, скажи пожалуйста какой цвет стал у воды в твоем стаканчике?

        Полина : Желтый.

        Капелька : А у Матвея какого цвета стала вода ?

        Кирилл : Синий.

        Капелька : Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем в игру «Спрячем камушки» .

        Игра «Спрячем камушки» - дети бросают камушки в стаканчики с окрашенной водой.

        Капелька : Где камушки?

        Дети : В воде.

        Капелька : Почему их не видно?

        Дети : Камушек не видно, потому что вода окрашена .

        Капелька : Молодцы, ребята. Сделаем вывод : вода приобретает цвет растворённого в ней вещества; в окрашенной воде предметов не видно.

        Капелька : Молодцы, а теперь мне пора возвращаться домой. До видания.

        Приложение.





        Публикации по теме:

        Цель:Развивать познавательный интерес, мышление и физические качества. Формировать бережное отношение к природе. Оборудование: маски,верёвка.

        Новый год-сказка в которую верят взрослые и дети. Подготовка к Новому году -время волшебства,творчества. Родители,педагоги,малыши с увлечением.

        Наступила зима, снег покрыл землю пушистым одеялом. Дети с радостью катаются на санках, ледянках, лыжах, коньках. И каждый из них с нетерпением.

        Конспект занятия по Социально-коммуникативному развитию «Мамочка-мамуля, как тебя люблю я!» вторая младшая группа. Ход занятия: Воспитатель звонит в колокольчик со словами: Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева.

        Проект «Как по улице шагать, всем ребятам надо знать» (вторая младшая группа) Выполнила: Барсукова С. Н. Провели: Барсукова С. Н. Вид проекта: краткосрочный (неделя). Тип проекта: познавательно-игровой. Участники.

        Тип урока - комбинированный

        Методы: частично-поисковый, про-блемного изложения, репродуктивный, объясни-тельно-иллюстративный.

        Цель:

        Осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

        Задачи:

        Образовательные : показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

        Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

        Воспитательные:

        Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ-ходимости ответственного, бережного отношения к окру-жающей среде.

        Формирование понимания ценности здорового и без-опасного образа жизни

        Личностные :

        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

        Формирование ответственного отношения к учению;

        3) Формирование целостного мировоззрения, соответ-ствующего современному уровню развития науки и обще-ственной практики.

        Познавательные : умение работать с различными источниками информации, пре-образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

        Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

        Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру-гих видов деятельности.

        Планируемые результаты

        Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

        Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации;анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

        Метапредметные :.

        Умение самостоятельно планировать пути достиже-ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби-рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

        Формирование навыка смыслового чтения.

        Форма организации учебной деятельности - индивидуальная, групповая

        Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

        Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

        Практическая работа 4.

        ИЗГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТА МЯКОТИ ПЛОДА ТОМАТА (АРБУЗА), ИЗУЧЕНИЕ ЕГО С ПОМОЩЬЮ ЛУПЫ

        Цели: рассмотреть общий вид растительной клетки; научиться изображать рассмотренный микропрепарат, продолжить форми-рование навыка самостоятельного изготовления микропрепаратов.

        Оборудование: лупа, мягкая ткань, предметное стекло, покров-ное стекло, стакан с водой, пипетка, фильтровальная бумага, пре-паровальная игла, кусочек плода арбуза или томата.

        Ход работы


        Разрежьте помидор (или арбуз), при помощи препароваль-ной иглы возьмите кусочек мякоти и положите его на предметное стекло, пипеткой капните каплю воды. Разомните мякоть до полу-чения однородной кашицы. Накройте препарат покровным стек-лом. Удалите излишек воды при помощи фильтровальной бумаги

        Что делаем. Изготовим временный микропрепарат плода помидора.

        Предметное и покровное стекла протрите салфеткой. Пипеткой нанесите каплю воды на предметное стекло (1).


        Что делать. Препаровальной иглой возьмите маленький кусочек мякоти плода и положите его в каплю воды на предметное стекло. Разомните мякоть препаровальной иглой до получения кашицы (2).

        Накройте покровным стеклом, Излишек воды удалите фильтровальной бумагой (3).

        Что делать. Рассмотрите временный микропрепарат с помощью лупы.

        Что наблюдаем. Хорошо видно, что мякоть плода помидора имеет зернистое строение

        (4).

        Это клетки мякоти плода помидора.

        Что делаем: Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Найдите отдельные клетки и рассмотрите при малом увеличении (10х6), а затем (5) при большом (10х30).

        Что наблюдаем. Цвет клетки плода помидора изменился.

        Изменила свой цвет и капля воды.

        Вывод: основные части растительной клетки — это оболочка клетки, цитоплазма с пластидами, ядро, вакуоли. Наличие в клетке пластид, — характерный признак всех представителей царства растений.


        Живая клетка мякоти арбуза под микроскопом

        АРБУЗ под микроскопом: макросъёмка (увеличение 10Х видео)

        Яблоко под микроскопом

        Изготовление микропрепарата

        Ресурсы:

        И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило-ва, В.С. Кучменко Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразо-вательных учреждений

        Серебрякова Т.И ., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

        Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

        В.В. Пасечника . Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

        Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

        Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

        учебник «Биология», 6-й класс

        Хостинг презентаций

        Задание 1. Рассматривание кожицы лука.

        4. Сделайте вывод.

        Ответ. Кожица лука состоит из клеток, которые плотно прилегают одна к другой.

        Задание 2. Рассматривание клеток томата (арбуза, яблока).

        1. Приготовьте микропрепарат мякоти плода. Для этого от разрезанного томата (арбуза, яблока) отделите препаровальной иглой маленький кусочек мякоти и положите его в каплю воды на предметное стекло. Расправьте препаровальной иглой в капле воды и накройте покровным стеклом.

        Ответ. Что делать. Возьмите мякоть плода. Положите её в каплю воды на предметном стекле (2).

        2. Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Найдите отдельные клетки. Рассмотрите клетки при малом увеличении, а затем при большом.

        Отметьте цвет клетки. Поясните, почему капля воды изменила свой цвет и отчего это произошло?

        Ответ. Цвет клеток мякоти арбуза красный, яблока – желтый. Капля воды изменяет свой цвет, потому что она поступает клеточный сок, содержащийся в вакуолях.

        3. Сделайте вывод.

        Ответ. Живой растительный организм состоит из клеток. Содержимое клетки представлено полужидкой прозрачной цитоплазмой, в которой находятся более плотное ядро с ядрышком. Клеточная оболочка прозрачная, плотная, упругая, не даёт цитоплазме растекаться, придаёт ей определённую форму. Некоторые участки оболочки более тонкие – это поры, через них происходит связь между клетками.

        Таким образом, клетка – это единица строения растения

        Если рассмотреть мякоть плода помидора или арбуза при увеличении микроскопа примерно 56 раз, видны округлые прозрачные клетки. У яблока они бесцветные, у арбуза и помидора - бледно-розовые. Клетки в «кашице» лежат рыхло, разъединены между собой, и поэтому хорошо видно, что каждая клетка имеет свою оболочку, или стенку.
        Вывод: Живая клетка растений имеет:
        1. Живое содержимое клетки. (цитоплазма,вакуоли, ядро)
        2. Различные включения в живом содержимом клетке. (отложения запасных питательных веществ: белковые зерна, капли масла, крахмальные зерна.)
        3. Клеточная оболочка, или стенка.(Она прозрачная, плотная, упругая, не дает цитоплазме растекаться, придает клетке определенную форму.)

        Лупа, микроскоп, телескоп.

        Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза состоит из очень мелких крупинок, или зернышек. Это клетки - мельчайшие «кирпичики», из которых состоят тела всех живых организмов. Также и мякоть плода помидора под лупой состоит клеток, похожих на округлые зернышки.

        2.

        Подумайте

        Задания

        6) Рассмотреть.


        Жизнедеятельность клетки:


        3, 5, 1, 4, 2.

        14. Закончите определение.

        15. Заполните схему.

        16. Заполните таблицу.

        Из этой главы вы узнаете

        Вы научитесь

        Готовить микропрепараты;

        3. Пользуясь учебником, изучите устройство ручной и штативной луп. Подпишите их основные части на рисунках.

        4. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное. Рисунки подпишите.


        5. Выполнив лабораторную работу «Устройство микроскопа и приёмы работы с ним» (см. с. 16-17 учебника), подпишите основные части микроскопа на рисунке.

        6. На рисунке художник перепутал последовательность действий при приготовлении микропрепарата. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий и опишите ход приготовления микропрепарата.
        1) Капнуть на стекло 1-2 капли воды.
        2) Снять маленький кусочек прозрачной чешуи.
        3) Поместить кусочек лука на стекло.
        4) Закрыть покровным стеклом, рассмотреть.
        5) Окрасить препарат раствором йода.
        6) Рассмотреть.

        7. Пользуясь текстом и рисунками учебника (п.2), изучите строение растительной клетки, а затем выполните лабораторную работу «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

        8. Выполнив лабораторную работу «Пластиды в клетках листа элодеи» (см. с. 20 учебника), Сделайте надписи к рисунку.


        Вывод: у клетки сложное строение: есть ядрышко, цитоплазма, оболочка, ядро, вакуоли, поры, хлоропласты.

        9. Какого цвета могут быть пластиды? Какие ещё вещества, находящиеся в клетке, окрашивают органы растения в разные цвета?
        Зелёные, жёлтые, оранжевые, бесцветные.

        10. Изучив п. 3 учебника, заполните схему «Процессы жизнедеятельности клетки».
        Жизнедеятельность клетки:
        1) Движение цитоплазмы – способствует перемещению в клетках питательных веществ.
        2) Дыхание – из воздуха поглощает кислород.
        3) Питание – из межклетников через клеточную оболочку поступают в виде растворов питательного вещества.
        4) Размножение – клетки способны к делению, число клеток увеличивается.
        5) Рост – клетки увеличиваются в размерах.

        11. Рассмотрите схему деления растительной клетки. Цифрами укажите последовательность стадий (этапов) деления клетки.

        12. В течение жизни в клетке происходят изменения.


        Цифрами укажите последовательность изменений от самой молодой до самой старой клетки.
        3, 5, 1, 4, 2.

        Чем отличается самая молодая клетка от самой старой клетки?
        Самая молодая клетка имеет ядро, ядрышко, а старая – не имеет.

        13. Какое значение имеют хромосомы? Почему их число в клетке постоянно?
        1) Они передают наследственные признаки от клетки к клетке.
        2) В результате деления клетки каждая хромосома копирует себя. Образуется две одинаковые части.

        14. Закончите определение.
        Тканью называют группу клеток, сходных по строению и выполняющие одинаковые функции.

        15. Заполните схему.

        16. Заполните таблицу.

        17. На рисунке подпишите основные части растительной клетки.

        18. Какое значение имело изобретение микроскопа?
        Изобретение микроскопа имело большое значение. С помощью микроскопа стало возможным увидеть и рассмотреть строение клетки.

        19. Докажите, что клетка – живая частица растения.
        Клетка может: питаться, дышать, расти, размножаться. А это признаки живого.

        Лупа, микроскоп, телескоп.

        Вопрос 2. Для чего их применяют?

        Их применяют для того, чтобы увеличить рассматриваемый предмет в несколько раз.

        Лабораторная работа № 1. Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений.

        1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?

        Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. При работе лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета через увеличительное стекло наиболее чёткое.

        2. Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

        Мякоть плодов рыхлая и состоит из мельчайших крупинок. Это клетки.

        Хорошо видно, что мякоть плода помидора имеет зернистое строение. У яблока мякоть немного сочная, а клетки маленькие и плотно находятся друг к другу. Мякоть арбуза состоит из множества, наполненных соком клеточек, которые располагаются то ближе, то дальше.

        Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза состоит из очень мелких крупинок, или зернышек. Это клетки - мельчайшие "кирпичики", из которых состоят тела всех живых организмов. Также и мякоть плода помидора под лупой состоит клеток, похожих на округлые зернышки.

        Лабораторная работа № 2. Устройство микроскопа и приёмы работы с ним.

        1. Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

        Тубус - трубка, в которой заключены окуляры микроскопа. Окуляр - элемент оптической системы, обращённый к глазу наблюдателя, часть микроскопа, предназначенная для рассматривания изображения, формируемого зеркалом. Объектив предназначен для построения увеличенного изображения с точностью воспроизведения по форме и цвету объекта исследования. Штатив удерживает тубус с окуляром и объективом на определенном расстоянии от предметного столика, котором размещается исследуемый материал. Зеркало, которое располагается под предметным столиком, служит для подачи луча света под рассматриваемый предмет, т. е. улучшает освещенность предмета. Винты микроскопа – это механизмы для настройки максимально эффективного изображения на окуляре.

        При работе с микроскопом необходимо соблюдать следующие правила:

        1. Работать с микроскопом следует сидя;

        2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало;

        3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать;

        4. Открыть полностью диафрагму;

        5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения;

        6. Опустить объектив в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

        7. Установить освещение в поле зрения микроскопа, используя зеркало. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

        8. Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм;

        9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив. Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины;

        10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа;

        11. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.

        3. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

        1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.

        3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.

        4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.

        Вопрос 1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

        Ручная лупа и штативная лупа, микроскоп.

        Вопрос 2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?

        Лупа - самый простой увеличительный прибор. Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. Она увеличивает предметы в 2-20 раз.

        Штативная лупа увеличивает предметы в 10-25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке - штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.

        Вопрос 3. Как устроен микроскоп?

        В зрительную трубку, или тубус, этого светового микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр, через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса помещается объектив, состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу. К штативу прикреплён также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещённого с помощью этого зеркала.

        Вопрос 4. Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?

        Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив - 20-кратное, то общее увеличение 10 х 20 = 200 раз.

        Подумайте

        Главный принцип работы светового микроскопа состоит в том, что через прозрачный или полупрозрачный предмет (объект исследования), размещенный на предметном столике, проходят лучи света и попадают на систему линз объектива и окуляра. А через непрозрачные предметы свет не проходит, соответственно, изображения мы не увидим.

        Задания

        Выучите правила работы с микроскопом (см. выше).

        Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.

        Световой микроскоп позволил рассмотреть строение клеток и тканей живых организмов. И вот, ему на смену уже пришли современные электронные микроскопы, позволяющие рассматривать молекулы и электроны. А электронный растровый микроскоп позволяет получать изображения, имеющие разрешение, измеряемое в нанометрах (10-9). Можно получить данные, касающиеся строения молекулярного и электронного состава поверхностного слоя исследуемой поверхности.

        Лабораторная работа № 1

        Устройство увеличительных приборов

        Цель: изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними.

        Оборудование: лупа, микроскоп, плоды томата, арбуза, яблока.

        Ход работы

        1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?

        2. Рассмотрите невооруженным глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

        3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

        Устройство микроскопа и приемы работы с ним.

          Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, винты, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

          Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом.

        Порядок работы с микроскопом.

          Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5 – 10 см от края стола. В отверстии предметного столика направьте зеркалом свет.

          Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

          Пользуясь винтами, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1 – 2 мм от препарата.

          После работы микроскоп уберите в футляр.

        Микроскоп – хрупкий и дорогой прибор. Работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

        Лабораторная работа № 2

        Цель

        Оборудование

        Ход работы

          Окрасьте препарат раствором йода. Ля этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор.

        Лабораторная работа № 3

        Приготовление микропрепаратов и рассматривание пластид под микроскопом в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника.

        Цель : приготовить микропрепарат и рассмотреть пластиды в клетках листа элодеи, томата и шиповника под микроскопом.

        Оборудование : микроскоп, лист элодеи, плоды томата и шиповника

        Ход работы

          Зарисуйте строение клетки листа элодеи.

          Приготовьте препараты клеток плодов томата, рябины, шиповника. Для этого в каплю воды на предметном стекле иглой перенесите частицу мякоти. Кончиком иглы разделите мякоть на клетки и накройте покровным стеклом. Сравните клетки мякоти плодов с клетками кожицы чешуи лука. Отметьте окраску пластид.

        Лабораторная работа № 2

        (строение клеток кожицы лука)

        Цель : изучить строение клеток кожицы лука на свежеприготовленном микропрепарате.

        Оборудование : микроскоп, вода, пипетка, предметное и покровное стекло, игла, йод, луковица, марля.

        Ход работы

          Рассмотрите на рис. 18 последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.

          Пипеткой нанесите 1 – 2 капли воды на предметное стекло.

          Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части вы видите.

          Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите тёмную полосу, окружающую клетку – оболочку, под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

          Зарисуйте 2 – 3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

        Лабораторная работа № 4

        Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

        Цель: приготовить микропрепарат листа элодеи и рассмотреть под микроскопом движение цитоплазмы в нём.

        Оборудование: свежесрезанный лист элодеи, микроскоп, препаровальная игла, вода, предметное и покровное стекла.

        Ход работы

          Сформулируйте вывод.

        Лабораторная работа № 5

        Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

        Цель: рассмотреть под микроскопом готовые микропрепараты различных растительных тканей.

        Оборудование : микропрепараты различных растительных тканей, микроскоп.

        Ход работы

          Настройте микроскоп.

          Под микроскопом рассмотрите готовые микропрепараты различных растительных тканей.

          Отметьте особенности строения их клеток.

          Прочтите П. 10.

          По результатам изучения микропрепаратов и текста параграф заполните таблицу.

        Лабораторная работа № 6.

        Особенности строения мукор и дрожжей

        Цель: вырастить плесневый гриб мукор и дрожжи, изучить их строение.

        Оборудование : хлеб, тарелка, микроскоп, тёплая вода, пипетка, предметное стекло, покровное стеклышко, влажный песок.

        Условия проведения опыта : тепло, влажность.

        Ход работы

        Плесневый гриб мукор

          Вырастите на хлебе белую плесень. Для этого на слой влажного песка, насыпанного в тарелку, положите кусок хлеба, накройте его другой тарелкой и поставьте в тёплое место. Через несколько дней на хлебе появится пушок, состоящий из мелких нитей мукора. Рассмотрите в лупу плесень в начале её развития и позднее, при образовании чёрных головок со спорами.

          Приготовьте микропрепарат плесневого гриба мукора.

          Рассмотрите микропрепарат при малом и большом увеличении. Найдите грибницу, спорангии и споры.

          Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей.

        Строение дрожжей

          Разведите в тёплой воде небольшой кусочек дрожжей. Наберите в пипетку и нанесите 1 – 2 капли воды с клетками дрожжей на предметное стекло.

          Накройте покровным стёклышком и рассмотрите препарат с помощью микроскопа при малом и большом увеличении. Сравните увиденное с рис. 50. Найдите отдельные клетки дрожжей, на их поверхности рассмотрите выросты – почки.

          Зарисуйте клетку дрожжей и подпишите названия её основных частей.

          На основе проведенных исследований сформулируйте выводы.

        Сформулируйте вывод об особенностях строения гриба мукор и дрожжей.

        Лабораторная работа № 7

        Строение зеленых водорослей

        Цель : изучить строение зеленых водорослей

        Оборудование: микроскоп, предметное стекло, одноклеточная водоросль (хламидомонада, хлорелла), вода.

        Ход работы

          Поместите на предметное стекло микроскопа каплю «цветущей» воды, накройте покровным стеклом.

          Рассмотрите при малом увеличении одноклеточные водоросли. Найдите хламидомонаду (тело грушевидной формы с заостренным передним концом) или хлореллу (тело шаровидной формы).

          Оттяните часть воды из – под покровного стекла полоской фильтровальной бумаги и рассмотрите клетку водоросли при большом увеличении.

          Найдите в клетке водоросли оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор. Обратите внимание на форму и окраску хроматофора.

          Зарисуйте клетку и попишите названия её частей. Правильность выполнения рисунка проверьте по рисункам учебника.

          Сформулируйте вывод.

        Лабораторная работа № 8.

        Строение мха, папоротника, хвоща.

        Цель : изучить строение мха, папоротника, хвоща.

        Оборудование: гербарные экземпляры мха, папоротника, хвоща, микроскоп, лупа.

        Ход работы

        СТРОЕНИЕ МХА .

          Рассмотрите растение мха. Определите особенности его внешнего строения, найдите стебель и листья.

          Определите форму, расположение. Размер и окраску листьев. Рассмотрите лист под микроскопом и зарисуйте его.

          Определите, ветвистый или неветвистый стебель у растения.

          Рассмотрите верхушки стебля, найдите мужские и женские растения.

          Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?

          Сравните строение мха со строением водоросли. В чём сходство и различие?

          Запишите свои ответы на вопросы.

        СТРОЕНИЕ СПОРОНОСЯЩЕГО ХВОЩА

          С помощью лупы рассмотрите летний и весенний побеги хвоща полевого из гербария.

          Найдите спороносный колосок. Каково значение спор в жизни хвоща?

          Зарисуйте побеги хвоща.

        СТРОЕНИЕ СПОРОНОСЯЩЕГО ПАПОРОТНИКА

          Изучите внешнее строение папоротника. Рассмотрите форму и окраску корневища: форму, размеры и окраску вай.

          Рассмотрите бурые бугорки на нижней стороне вай в лупу. Как их называют? Что в них развивается? Каково значение спор в жизни папоротника?

          Сравните папоротника с мхами. Найдите признаки сходства и различия.

          Обоснуйте принадлежность папоротника к высшим споровым растениям.

        Каковы черты сходства мха, папоротника, хвоща

        Лабораторная работа № 9.

        Строение хвои и шишек хвойных

        Цель : изучить строение хвои и шишек хвойных.

        Оборудование : хвоинки ели, пихты, лиственницы, шишки данных голосеменных растений.

        Ход работы

          Рассмотрите форму хвои, расположение её на стебле. Измерьте длину и обратите внимание на окраску.

          Пользуясь представленным ниже описанием признаков хвойных деревьев, определите, какому дереву принадлежит рассматриваемая вами ветка.

        Хвоинки длинные (до 5 – 7 см), острые, выпуклые с одной стороны и округлые с другой, сидят по две вместе…… Сосна обыкновенная

        Хвоинки короткие, жёсткие, острые, четырёхгранные, сидят одиночно, покрывают всю ветку…………………….Ель

        Хвоинки плоские, мягкие, тупые, имеют две белые полоски с оной стороны………………………………Пихта

        Хвоинки светло – зеленые, мягкие, сидят пучками, как кисточки, опадают на зиму………………………………..Лиственница

          Рассмотрите форму, размеры, окраску шишек. Заполните таблицу.

        Название растения

        расположение

        форма чешуек

        плотность

          Отделите одну чешуйку. Ознакомьтесь с расположением и внешним строением семян. Почему изученное растение называют голосеменным?

        Лабораторная работа № 10.

        Строение цветковых растений

        Цель: изучить строение цветковых растений

        Оборудование: цветковые растения (гербарные экземпляры), лупа ручная, карандаши, препаровальная игла.

        ход работы

          Рассмотрите цветковое растение.

          Найдите у него корень и побег, определите их размеры и зарисуйте их форму.

          Определите, где находятся цветки и плоды.

          Рассмотрите цветок, отметьте его окраску и размеры.

          Рассмотрите плоды, определите их количество.

          Рассмотрите цветок.

          Найдите цветоножку, цветоложе, околоцветники, пестики и тычинки.

          Расчлените цветок, подсчитайте число чашелистиков, лепестков и тычинок.

          Рассмотрите строение тычинки. Найдите пыльник и тычиночную нить.

          Рассмотрите под лупой пыльник и тычиночную нить. В нем множество пыльцевых зерен.

          Рассмотрите строение пестика, найдите его части.

          Разрежьте завязь поперек, рассмотрите под лупой. Найдите семязачаток (семяпочку).

          Что формируется из семязачатка? Почему тычинки и пестик являются главными частями цветка?

          Зарисуйте части цветка и подпишите их названия?

        Вопросы для формирования вывода .
        - какие растения называют цветковыми?

        Из каких органов состоит цветковое растение?

        Из чего состоит цветок?

        Размеры клеток настолько малы, что рассмотреть их без специальных приспособлений невозможно. Поэтому для изучения строения клеток используют увеличительные приборы.

        Лупа - простейший увеличительный прибор. Лупа состоит из увеличительного стекла, которое для удобства работы вставлено в оправу с ручкой. Лупы бывают ручные и штативные.

        Ручная лупа (рис. 3, а) может увеличивать рассматриваемый объект от 2 до 20 раз.

        Рис. 3. Лупы ручная (а) и штативная (б)

        Штативная лупа (рис. 3, б) увеличивает объект в 10-20 раз. Правила работы с лупой очень просты: лупу надо поднести к объекту исследования на такое расстояние, при котором изображение этого объекта становится четким.

        С помощью лупы можно рассмотреть форму достаточно крупных клеток, но изучить их строение невозможно.

        (от греч. микрос - малый и скопео - смотрю) - оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов. С его помощью изучают, например, строение клеток.

        Световой микроскоп состоит из трубки, или тубуса (от лат. тубус - трубка). В верхней части тубуса находится окуляр (от лат. окулус - глаз). Он состоит из оправы и двух увеличительных стекол. На нижнем конце тубуса находится объектив (от лат. объектум - предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стекол. Тубус прикреплен к штативу. Тубус поднимается и опускается с помощью винтов. На штативе находится также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Рассматриваемый на предметном стекле объект помещается на предметный столик и закрепляется на нем с помощью зажимов (рис. 4).

        Рис. 4. Световой микроскоп

        Главный принцип работы светового микроскопа заключается в том, что лучи света проходят через прозрачный (или полупрозрачный) объект исследования, который находится на предметном столике, и попадают на систему линз объектива и окуляра, увеличивающих изображение. Современные световые микроскопы способны увеличивать изображение до 3 600 раз.

        Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если на окуляре стоит цифра 8, а на объективе - 20, то кратность увеличения будет составлять 8 х 20 = 160.

        Ответьте на вопросы

        1. С помощью каких приборов изучают клетки?
        2. Что представляют собой лупы и какое увеличение они могут дать?
        3. Из каких частей состоит световой микроскоп?
        4. Как определить увеличение, которое дает световой микроскоп?

        Новые понятия

        Клетка. Лупа. Световой микроскоп: окуляр, объектив.

        Подумайте!

        Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

        Моя лаборатория

        Некоторые клетки можно увидеть невооруженным глазом. Это клетки мякоти плодов арбуза, томата, волокна крапивы (их длина достигает 8 см), желток куриного яйца - одна крупная клетка.

        Рис. 5. Клетки томата под лупой

        Рассматривание клеточного строения растений с помощью луны

        1. Рассмотрите невооруженным глазом мякоть плодов томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?
        2. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Сравните увиденное с рисунком 5, зарисуйте в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

        Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним

        1. Изучите устройство микроскопа, пользуясь рисунком 4. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть.
        2. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.
        3. Отработайте порядок действий при работе с микроскопо!

        Правила работы с микроскопом

        • Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. В отверстие предметного столика зеркалом направьте свет.
        • Поместите предметное стекло с приготовленным препаратом на предметный столик. Закрепите предметное стекло зажимами.
        • Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
        • В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.
        • После работы уберите микроскоп в футляр.
        • Микроскоп - хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

        Первые микроскопы с двумя линзами были изобретены в конце XVI в. Однако только в 1665 г. англичанин Роберт Гук применил усовершенствованный им микроскоп для исследования организмов. Рассматривая в микроскоп тонкий срез пробки (коры пробкового дуба), он насчитал до 125 млн пор, или ячеек, в одном квадратном дюйме (2,5 см). В сердцевине бузины, стеблях различных растений Гук обнаружил такие же ячейки. Он дал им название «клетки» (рис. 6).

        Рис. 6. Микроскоп Р. Гука и вид клеток пробки по его собственному рисунку

        В конце XVII в. голландец Антони ван Левенгук сконструировал более совершенный микроскоп, дающий увеличение до 270 раз (рис. 7). С его помощью он открыл микроорганизмы. Так началось изучение клеточного строения организмов.

        Рис. 7. Микроскоп А. Левенгука.
        В верхней части металлической пластинки закреплено увеличительное стекло (а). Наблюдаемый объект располагался на кончике острой иглы (б). Винты служили для фокусировки.

        Текущая страница: 2 (всего у книги 7 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

        Биология – наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле.

        Биология изучает строение и жизнедеятельность живых организмов, их многообразие, законы исторического и индивидуального развития.

        Область распространения жизни составляет особую оболочку Земли – биосферу.

        Раздел биологии об отношениях организмов между собой и с окружающей их средой называют экологией.

        Биология тесно связана со многими сторонами практической деятельности человека – сельским хозяйством, медициной, различными отраслями промышленности, в частности пищевой и лёгкой, и т. д.

        Живые организмы на нашей планете очень разнообразны. Учёные выделяют четыре царства живых существ: Бактерии, Грибы, Растения и Животные.

        Каждый живой организм состоит из клеток (исключение составляют вирусы). Живые организмы питаются, дышат, выделяют продукты жизнедеятельности, растут, развиваются, размножаются, воспринимают воздействия окружающей среды и реагируют на них.

        Каждый организм обитает в определённой среде. Всё то, что окружает живое существо, называют средой обитания.

        На нашей планете выделяют четыре основные среды обитания, освоенные и заселённые организмами. Это водная, наземно-воздушная, почвенная и среда внутри живых организмов.

        Каждая среда имеет свои специфические условия жизни, к которым организмы приспосабливаются. Этим объясняется большое многообразие живых организмов на нашей планете.

        Условия среды оказывают определённое влияние (положительное или отрицательное) на существование и географическое распространение живых существ. В связи с этим условия среды рассматривают как экологические факторы.

        Условно все факторы среды подразделяются на три основные группы – абиотические, биотические и антропогенные.

        Глава 1. Клеточное строение организмов

        Мир живых организмов очень многообразен. Чтобы понять, как они живут, то есть как растут, питаются, размножаются, необходимо изучить их строение.

        Из этой главы вы узнаете

        О строении клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах;

        Об основных видах тканей, из которых состоят органы;

        Об устройстве лупы, микроскопа и правилах работы с ними.

        Вы научитесь

        Готовить микропрепараты;

        Пользоваться лупой и микроскопом;

        Находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице;

        Схематически изображать строение клетки.

        § 6. Устройство увеличительных приборов

        1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

        2. Для чего их применяют?

        Если разломить розовый, недозревший, плод томата (помидор), арбуза или яблока с рыхлой мякотью, то мы увидим, что мякоть плодов состоит из мельчайших крупинок. Это клетки . Они будут лучше видны, если рассмотреть их с помощью увеличительных приборов – лупы или микроскопа.

        Устройство лупы. Лупа – самый простой увеличительный прибор. Главная его часть – увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. Лупы бывают ручные и штативные (рис. 16).

        Рис. 16. Лупа ручная (1) и штативная (2)

        Ручная лупа увеличивает предметы в 2–20 раз. При работе её берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета наиболее чётко.

        Штативная лупа увеличивает предметы в 10–25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке – штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.

        Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений

        1. Рассмотрите ручную лупу Какие части она имеет? Каково их назначение?

        2. Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

        3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

        Устройство светового микроскопа. С помощью лупы можно рассмотреть форму клеток. Для изучения их строения пользуются микроскопом (от греческих слов «микрос» – малый и «скопео» – смотрю).

        Световой микроскоп (рис. 17), с которым вы работаете в школе, может увеличивать изображение предметов до 3600 раз. В зрительную трубку, или тубус , этого микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр (от латинского слова «окулус» – глаз), через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол.

        На нижнем конце тубуса помещается объектив (от латинского слова «объектум» – предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол.

        Тубус прикреплён к штативу . К штативу прикреплён также предметный столик , в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало . Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещённого с помощью этого зеркала.

        Рис. 17. Световой микроскоп

        Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объекте. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив – 20-кратное, то общее увеличение 10 × 20 = 200 раз.

        Порядок работы с микроскопом

        1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.

        2. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

        3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата.

        4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.

        5. После работы микроскоп уберите в футляр.

        Микроскоп – хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

        Устройство микроскопа и приёмы работы с ним

        1. Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

        2. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом.

        3. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

        КЛЕТКА. ЛУПА. МИКРОСКОП: ТУБУС, ОКУЛЯР, ОБЪЕКТИВ, ШТАТИВ

        Вопросы

        1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

        2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?

        3. Как устроен микроскоп?

        4. Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?

        Подумайте

        Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

        Задания

        Выучите правила работы с микроскопом.

        Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.

        Знаете ли вы, что…

        Световые микроскопы с двумя линзами были изобретены в XVI в. В XVII в. голландец Антони ван Левенгук сконструировал более совершенный микроскоп, дающий увеличение до 270 раз, а в XX в. был изобретён электронный микроскоп, увеличивающий изображение в десятки и сотни тысяч раз.

        § 7. Строение клетки

        1. Почему микроскоп, с которым вы работаете, называют световым?

        2. Как называют мельчайшие крупинки, из которых состоят плоды и другие органы растений?

        Со строением клетки можно познакомиться на примере растительной клетки, рассмотрев под микроскопом препарат кожицы чешуи лука. Последовательность приготовления препарата показана на рисунке 18.

        На микропрепарате видны продолговатые клетки, плот но прилегающие одна к другой (рис. 19). Каждая клетка имеет плотную оболочку с порами , которые можно различить только при большом увеличении. В состав оболочек растительных клеток входит особое вещество – целлюлоза , придающая им прочность (рис. 20).

        Рис. 18. Приготовление препарата чешуи кожицы лука

        Рис. 19. Клеточное строение кожицы лука

        Под оболочкой клетки находится тоненькая плёночка – мембрана . Она легкопроницаема для одних веществ и непроницаема для других. Полупроницаемость мембраны сохраняется, пока жива клетка. Таким образом, оболочка сохраняет целостность клетки, придаёт ей форму, а мембрана регулирует поступление веществ из окружающей среды в клетку и из клетки в окружающую её среду.

        Внутри находится бесцветное вязкое вещество – цитоплазма (от греческих слов «китос» – сосуд и «плазма» – образование). При сильном нагревании и замораживании она разрушается, и тогда клетка погибает.

        Рис. 20. Строение растительной клетки

        В цитоплазме находится небольшое плотное ядро , в котором можно различить ядрышко . С помощью электронного микроскопа было установлено, что ядро клетки имеет очень сложное строение. Это связано с тем, что ядро регулирует процессы жизнедеятельности клетки и содержит наследственную информацию об организме.

        Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости – вакуоли (от латинского слова «вакуус» – пустой), ограниченные мембраной. Они заполнены клеточным соком – водой с растворёнными в ней сахарами и другими органическими и неорганическими веществами. Разрезая спелый плод или другую сочную часть растения, мы повреждаем клетки, и из их вакуолей вытекает сок. В клеточном соке могут содержаться красящие вещества (пигменты ), придающие синюю, фиолетовую, малиновую окраску лепесткам и другим частям растений, а также осенним листьям.

        Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом

        1. Рассмотрите на рисунке 18 последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.

        2. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

        3. Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

        При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

        5. Накройте кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке.

        6. Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части клетки вы видите.

        7. Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор.

        8. Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли?

        9. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нём тёмную полосу, окружающую клетку, – оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

        10. Зарисуйте 2–3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

        В цитоплазме растительной клетки находятся многочисленные мелкие тельца – пластиды . При большом увеличении они хорошо видны. В клетках разных органов число пластид различно.

        У растений пластиды могут быть разных цветов: зелёные, жёлтые или оранжевые и бесцветные. В клетках кожицы чешуи лука, например, пластиды бесцветные.

        От цвета пластид и от красящих веществ, содержащихся в клеточном соке различных растений, зависит окраска тех или иных их частей. Так, зелёную окраску листьев определяют пластиды, называемые хлоропластами (от греческих слов «хлорос» – зеленоватый и «пластос» – вылепленный, созданный) (рис. 21). В хлоропластах находится зелёный пигмент хлорофилл (от греческих слов «хлорос» – зеленоватый и «филлон» – лист).

        Рис. 21. Хлоропласты в клетках листа

        Пластиды в клетках листа элодеи

        1. Приготовьте препарат клеток листа элодеи. Для этого отделите лист от стебля, положите его в каплю воды на предметное стекло и накройте покровным стеклом.

        2. Рассмотрите препарат под микроскопом. Найдите в клетках хлоропласты.

        3. Зарисуйте строение клетки листа элодеи.

        Рис. 22. Формы растительных клеток

        Окраска, форма и размеры клеток разных органов растений очень разнообразны (рис. 22).

        Количество в клетках вакуолей, пластид, толщина клеточной оболочки, расположение внутренних составляющих клетки сильно варьирует и зависит от того, какую функцию выполняет клетка в организме растения.

        ОБОЛОЧКА, ЦИТОПЛАЗМА, ЯДРО, ЯДРЫШКО, ВАКУОЛИ, ПЛАСТИДЫ, ХЛОРОПЛАСТЫ, ПИГМЕНТЫ, ХЛОРОФИЛЛ

        Вопросы

        1. Как приготовить препарат кожицы чешуи лука?

        2. Какое строение имеет клетка?

        3. Где находится клеточный сок и что в нём содержится?

        4. В какой цвет красящие вещества, находящиеся в клеточном соке и в пластидах, могут окрашивать различные части растений?

        Задания

        Приготовьте препараты клеток плодов томатов, рябины, шиповника. Для этого в каплю воды на предметном стекле иглой перенесите частицу мякоти. Кончиком иглы разделите мякоть на клетки и накройте покровным стеклом. Сравните клетки мякоти плодов с клетками кожицы чешуи лука. Отметьте окраску пластид.

        Зарисуйте увиденное. В чём сходство и различие клеток кожицы лука и плодов?

        Знаете ли вы, что…

        Существование клеток открыл англичанин Роберт Гук в 1665 г. Рассматривая в сконструированный им микроскоп тонкий срез пробки (коры пробкового дуба), он насчитал до 125 млн пор, или ячеек, в одном квадратном дюйме (2,5 см) (рис. 23). В сердцевине бузины, стеблях различных растений Р. Гук обнаружил такие же ячейки. Он назвал их клетками. Так началось изучение клеточного строения растений, но шло оно нелегко. Ядро клетки было открыто только в 1831 г., а цитоплазма – в 1846 г.

        Рис. 23. Микроскоп Р. Гука и полученный с его помощью вид среза коры пробкового дуба

        Задания для любознательных

        Вы можете сами приготовить «исторический» препарат. Для этого положите тонкий срез светлой пробки в спирт. Через несколько минут начните добавлять воду по каплям, чтобы удалить из ячеек – «клеток» воздух, затемняющий препарат. Затем рассмотрите срез под микроскопом. Вы увидите то же, что Р. Гук в XVII в.

        § 8. Химический состав клетки

        1. Что такое химический элемент?

        2. Какие органические вещества вам известны?

        3. Какие вещества называют простыми, а какие – сложными?

        Все клетки живых организмов состоят из тех же химических элементов, что входят и в состав объектов неживой природы. Но распределение этих элементов в клетках крайне неравномерно. Так, около 98 % от массы любой клетки приходится на четыре элемента: углерод, водород, кислород и азот. Относительное содержание этих химических элементов в живом веществе значительно выше, чем, например, в земной коре.

        Около 2 % массы клетки приходится на следующие восемь элементов: калий, натрий, кальций, хлор, магний, железо, фосфор и серу. Остальные химические элементы (например, цинк, иод) содержатся в очень малых количествах.

        Химические элементы, соединяясь между собой, образуют неорганические и органические вещества (см. табл.).

        Неорганические вещества клетки – это вода и минеральные соли . Больше всего в клетке содержится воды (от 40 до 95 % её общей массы). Вода придаёт клетке упругость, определяет её форму, участвует в обмене веществ.

        Чем выше интенсивность обмена веществ в той или иной клетке, тем больше в ней содержится воды.

        Химический состав клетки, %

        Приблизительно 1–1,5 % общей массы клетки составляют минеральные соли, в частности соли кальция, калия, фосфора и др. Соединения азота, фосфора, кальция и другие неорганические вещества используются для синтеза органических молекул (белков, нуклеиновых кислот и др.). При недостатке минеральных веществ нарушаются важнейшие процессы жизнедеятельности клетки.

        Органические вещества входят в состав всех живых организмов. К ним относят углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты и другие вещества.

        Углеводы – важная группа органических веществ, в результате расщепления которых клетки получают энергию, необходимую для их жизнедеятельности. Углеводы входят в состав оболочек клеток, придавая им прочность. Запасающие вещества в клетках – крахмал и сахара также относятся к углеводам.

        Белки играют важнейшую роль в жизни клеток. Они входят в состав разнообразных клеточных структур, регулируют процессы жизнедеятельности и также могут запасаться в клетках.

        Жиры откладываются в клетках. При расщеплении жиров также освобождается необходимая живым организмам энергия.

        Нуклеиновые кислоты играют ведущую роль в сохранении наследственной информации и передаче её потомкам.

        Клетка – это «миниатюрная природная лаборатория», в которой синтезируются и претерпевают изменения различные химические соединения.

        НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА: УГЛЕВОДЫ, БЕЛКИ, ЖИРЫ, НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ

        Вопросы

        1. Каких химических элементов больше всего в клетке?

        2. Какую роль в клетке играет вода?

        3. Какие вещества относят к органическим?

        4. Каково значение органических веществ в клетке?

        Подумайте

        Почему клетку сравнивают с «миниатюрной природной лабораторией»?

        § 9. Жизнедеятельность клетки, её деление и рост

        1. Что такое хлоропласты?

        2. В какой части клетки они располагаются?

        Процессы жизнедеятельности в клетке. В клетках листа элодеи под микроскопом можно увидеть, что зелёные пластиды (хлоропласты) плавно перемещаются вместе с цитоплазмой в одном направлении вдоль клеточной оболочки. По их перемещению можно судить о движении цитоплазмы. Это движение постоянно, но его иногда трудно обнаружить.

        Наблюдение движения цитоплазмы

        Наблюдать движение цитоплазмы вы сможете, приготовив микропрепараты листьев элодеи, валлиснерии, корневых волосков водокраса, волосков тычиночных нитей традесканции виргинской.

        1. Используя знания и умения, полученные на предыдущих уроках, приготовьте микропрепараты.

        2. Рассмотрите их под микроскопом, отметьте движение цитоплазмы.

        3. Зарисуйте клетки, стрелками покажите направление движения цитоплазмы.

        Движение цитоплазмы способствует перемещению в клетках питательных веществ и воздуха. Чем активнее жизнедеятельность клетки, тем больше скорость движения цитоплазмы.

        Цитоплазма одной живой клетки обычно не изолирована от цитоплазмы других живых клеток, расположенных рядом. Нити цитоплазмы соединяют соседние клетки, проходя через поры в клеточных оболочках (рис. 24).

        Между оболочками соседних клеток находится особое межклеточное вещество . Если межклеточное вещество разрушается, клетки разъединяются. Так происходит при варке клубней картофеля. В спелых плодах арбузов и томатов, рассыпчатых яблоках клетки также легко разъединяются.

        Нередко живые растущие клетки всех органов растения меняют форму. Их оболочки округляются и местами отходят друг от друга. В этих участках межклеточное вещество разрушается. Возникают межклетники , заполненные воздухом.

        Рис. 24. Взаимодействие соседних клеток

        Живые клетки дышат, питаются, растут и размножаются. Вещества, необходимые для жизнедеятельности клеток, поступают в них сквозь клеточную оболочку в виде растворов из других клеток и их межклетников. Растение получает эти вещества из воздуха и почвы.

        Как делится клетка. Клетки некоторых частей растений способны к делению, благодаря чему их число увеличивается. В результате деления и роста клеток растения растут.

        Делению клетки предшествует деление её ядра (рис. 25). Перед делением клетки ядро увеличивается, и в нём становятся хорошо заметны тельца, обычно цилиндрической формы – хромосомы (от греческих слов «хрома» – цвет и «сома» – тело). Они передают наследственные признаки от клетки к клетке.

        В результате сложного процесса каждая хромосома как бы копирует себя. Образуются две одинаковые части. В ходе деления части хромосомы расходятся к разным полюсам клетки. В ядрах каждой из двух новых клеток их оказывается столько же, сколько было в материнской клетке. Всё содержимое также равномерно распределяется между двумя новыми клетками.

        Рис. 25. Деление клетки

        Рис. 26. Рост клетки

        Ядро молодой клетки располагается в центре. В старой клетке обычно имеется одна большая вакуоль, поэтому цитоплазма, в которой находится ядро, прилегает к клеточной оболочке, а молодые содержат много мелких вакуолей (рис. 26). Молодые клетки, в отличие от старых, способны делиться.

        МЕЖКЛЕТНИКИ. МЕЖКЛЕТОЧНОЕ ВЕЩЕСТВО. ДВИЖЕНИЕ ЦИТОПЛАЗМЫ. ХРОМОСОМЫ

        Вопросы

        1. Как можно наблюдать движение цитоплазмы?

        2. Какое значение для растения имеет движение цитоплазмы в клетках?

        3. Из чего состоят все органы растения?

        4. Почему не разъединяются клетки, из которых состоит растение?

        5. Как поступают вещества в живую клетку?

        6. Как происходит деление клеток?

        7. Чем объясняется рост органов растения?

        8. В какой части клетки находятся хромосомы?

        9. Какую роль играют хромосомы?

        10. Чем отличается молодая клетка от старой?

        Подумайте

        Почему клетки имеют постоянное число хромосом?

        Задание для любознательных

        Изучите влияние температуры на интенсивность движения цитоплазмы. Наиболее интенсивным оно, как правило, бывает при температуре 37 °С, но уже при температуре выше 40–42 °С оно прекращается.

        Знаете ли вы, что…

        Процесс деления клеток открыл известный немецкий учёный Рудольф Вирхов. В 1858 г. он доказал, что все клетки образуются из других клеток путём деления. В то время это было выдающимся открытием, так как ранее считалось, что новые клетки возникают из межклеточного вещества.

        Один лист яблони состоит примерно из 50 млн клеток разных типов. У цветковых растений различают около 80 различных типов клеток.

        У всех организмов, относящихся к одному виду, число хромосом в клетках одинаково: у домашней мухи – 12, у дрозофилы – 8, у кукурузы – 20, у земляники садовой – 56, у рака речного – 116, у человека – 46, у шимпанзе, таракана и перца – 48. Как видно, число хромосом не зависит от уровня организации.

        Внимание! Это ознакомительный фрагмент книги.

        Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента ООО "ЛитРес".

        Даже невооружённым глазом, а ещё лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза, помидора, яблока состоит из очень мелких крупинок, или зёрнышек. Это клетки — мельчайшие «кирпичики», из которых состоят тела всех живых организмов.

        Что делаем. Изготовим временный микропрепарат плода помидора.

        Предметное и покровное стекла протрите салфеткой. Пипеткой нанесите каплю воды на предметное стекло (1).

        Что делать. Препаровальной иглой возьмите маленький кусочек мякоти плода и положите его в каплю воды на предметное стекло. Разомните мякоть препаровальной иглой до получения кашицы (2).

        Накройте покровным стеклом, Излишек воды удалите фильтровальной бумагой (3).

        Что делать. Рассмотрите временный микропрепарат с помощью лупы.

        Что наблюдаем. Хорошо видно, что мякоть плода помидора имеет зернистое строение (4).

        Это клетки мякоти плода помидора.

        Что делаем: Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Найдите отдельные клетки и рассмотрите при малом увеличении (10х6), а затем (5) при большом (10х30).

        Что наблюдаем. Цвет клетки плода помидора изменился.

        Изменила свой цвет и капля воды.

        Вывод: основные части растительной клетки — это оболочка клетки, цитоплазма с пластидами, ядро, вакуоли. Наличие в клетке пластид, — характерный признак всех представителей царства растений.

        Устройство увеличительных приборов. Увеличительные приборы

        Глава 1. Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов

        Размеры клеток настолько малы, что рассмотреть их без специальных приспособлений невозможно. Поэтому для изучения строения клеток используют увеличительные приборы.

        Лупа - простейший увеличительный прибор. Лупа состоит из увеличительного стекла, которое для удобства работы вставлено в оправу с ручкой. Лупы бывают ручные и штативные.

        Ручная лупа (рис. 8, а) может увеличивать рассматриваемый объект от 2 до 20 раз.

        Штативная лупа (рис. 8, б) увеличивает объект в 10-20 раз. Правила работы с лупой очень просты: лупу надо поднести к объекту исследования на такое расстояние, при котором изображение этого объекта становится чётким.

        С помощью лупы можно рассмотреть форму достаточно крупных клеток, но изучить их строение невозможно.

        Световой микроскоп (от греч. макрос - малый и скопео - смотрю) - оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов. С его помощью изучают, например, строение клеток.

        Световой микроскоп состоит из трубки, или тубуса (от лат. тубус - трубка). В верхней части тубуса находится окуляр (от лат. окулус - глаз). Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса находится объектив (от лат. объектум - предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу и поднимается и опускается с помощью винтов. На штативе находится также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Рассматриваемый на предметном стекле объект помещается на предметный столик и закрепляется на нём с помощью зажимов (рис. 9).

        Главный принцип работы светового микроскопа заключается в том, что лучи света проходят через прозрачный (или полупрозрачный) объект исследования, который находится на предметном столике, и попадают на систему линз объектива и окуляра, увеличивающих изображение. Современные световые микроскопы способны увеличивать изображение до 3600 раз.

        Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если на окуляре стоит цифра 8, а на объективе - 20, то кратность увеличения будет составлять 8 х 20 = 160.

        Новые понятия

        Лупа. Световой микроскоп: окуляр, объектив

        Ответьте на вопросы

        1. С помощью каких приборов изучают клетки?

        2. Что представляют собой лупы и какое увеличение они могут дать?

        3. Из каких частей состоит световой микроскоп?

        4. Как определить увеличение, которое даёт световой микроскоп?

        Выполните задания

        Найдите в энциклопедиях или Интернете, какие ещё увеличительные приборы используют современные учёные. Подготовьте короткое сообщение.

        ПОДУМАЙТЕ!

        Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

        Размеры клеток, из которых состоят живые организмы, часто настолько малы (десятые, сотые и тысячные доли миллиметра), что рассмотреть их без специальных приспособлений невозможно. Поэтому для их изучения используют увеличительные приборы.

        Лупа – увеличительное стекло, которое для удобства использования вставлено в оправу с ручкой. Лупа зрительно увеличивает предметы (объекты исследования) в несколько раз. Правила работы с лупой очень просты: ее надо поднести к объекту исследования на такое расстояние, при котором его изображение становится четким. Лупы бывают ручные и штативные.

        Световой микроскоп (от греч. микрос – маленький – и скопео – рассматриваю) – основной прибор, с помощью которого изучают клетки. Главный принцип его работы заключается в том, что через прозрачный или полупрозрачный объект исследования, находящийся на предметном столике, проходят лучи света. В качестве источника света используют естественное солнечное или искусственное освещение. Лучи света с помощью особого зеркала направляются на предметный столик, в центре которого имеется отверстие. Для лучшего освещения объекта исследования зеркало поворачивают так, чтобы лучи света, отразившись от него, прошли через отверстие в предметном столике.

        Большинство микроскопов имеет особое приспособление – диафрагму, позволяющую регулировать степень освещения изучаемого объекта. Некоторые предметы лучше рассматривать при слабом освещении, другие – при ярком. Обратите внимание на зеркало. Как правило, одна его поверхность плоская, а другая вогнутая. Плоская поверхность используется при ярком освещении, она обеспечивает равномерное освещение объекта исследования (все, что мы видим через окуляр, называется полем зрения микроскопа). Вогнутую поверхность используют в тех случаях, когда освещение слабое.

        После того как лучи света прошли через объект исследования, они попадают на систему линз объектива, увеличивающих изображение. Такую же роль играют и линзы окуляра, через который наблюдают объект исследования. Современные световые микроскопы способны увеличивать изображение до 3 тыс. раз.

        Кратность увеличения объекта исследования определяется произведением увеличений, которые обеспечиваются объективом и окуляром (соответствующие цифры нанесены на объективе и окуляре). Например, если на окуляре нанесена цифра «8» (или «8х»), а на объективе – «20» (или «20х»), то кратность увеличения будет составлять 8х20=160.

        Добиться четкого изображения можно с помощью регулировочных винтов, расположенных на боковой части корпуса микроскопа. Они изменяют расстояние между линзами и объектом исследования. У некоторых моделей микроскопов вместо линз перемещают платформу рабочего столика вместе с объектом исследования.

        Помните! Ваш микроскоп – дорогой прибор, требующий внимательного ухода. Поэтому необходимо знать некоторые правила работы с ним:

        – при переносе микроскопа следует убедиться, что все его детали хорошо закреплены; переносите микроскоп, придерживая его двумя руками: одну руку поместите под основу корпуса, а другой удерживайте штатив;

        – работая с микроскопом, освободите стол от лишних предметов;

        – берегите линзы микроскопа, после работы протирайте их мягкой салфеткой;

        – никогда не разбирайте микроскоп.

        Электронный микроскоп. С развитием биологической науки то увеличение, которое способны обеспечивать световые микроскопы, уже не устраивало ученых. Ведь необходимо было изучать отдельные детали строения клеток, незаметные или плохо заметные при помощи светового микроскопа. Поэтому в 30–х годах XX века был изобретен электронный микроскоп. Его возможности увеличивать изображения объектов исследования просто поражают – это десятки и сотни тысяч раз!

        Лупы увеличительные относятся к оптическим системам, которые состоят из одной или нескольких линз. Главное их предназначение – увеличивать для разных наблюдений мелкие предметы или предметы, которые расположены на расстоянии.

        1 Лупа ручная и штативная – две конструкции одного прибора

        Оставим пока в стороне остальные и сосредоточимся на лупе – приспособлении, которое необходимо для работы во многих областях! Приспособление это довольно простое, в отличие от микроскопов и других увеличительных приборов. Пригодится оно не только в биологии или медицине, а также и в археологии, банковском и ювелирном деле. Не обойтись без данного приспособления в криминалистике и в часовых мастерских, при ремонте и изготовлении радиотехники и в других областях.

        Лупы разделяют по основным параметрам увеличения и по назначению. По общим принципам разделения ГОСТа они бывают малого и среднего увеличения, а также существует лупа с большим увеличением. В зависимости от предназначения их делят на просмотровые, измерительные, зерновые, часовые, текстильные, лупы для просмотров кадров и для сквозных наводок сопряженного визира киносъемочных аппаратов.

        Устройство этих оптических систем считается самым простым, потому что включает увеличительное стекло, которое обычно выпуклое, и оправу . В зависимости от оправы, увеличительные приборы бывают ручными или штативными. Ручная лупа – это простейшее приспособление, способное увеличивать предметы от 2 до 20 раз, пользоваться такими лупами очень просто. Надо просто взять ее рукоятку и приблизить к предмету на определенное расстояние, чтобы предмет был изображен наиболее четко.

        При использовании штативной лупы предмет можно увеличить от 10 до 25 раз. Это происходит за счет того, что в оправе имеются два увеличительных стекла, которые прочно закрепляются на штативе – специальной подставке . Обычно для более удобной работы штатив прикрепляется к столику, где есть отверстие и зеркало. Даже несмотря на некоторое формальное усложнение конструкции, это все равно довольно маленькая лупа, компактная и легкая в использовании.

        2 Увеличительные лупы – во сколько раз будет лучше видно?

        3 Увеличительные оптические приборы – лупа и ее виды

        Просмотровые лупы – это очень удобные и качественные приспособления, они необходимы при чтении текстов с мелкими шрифтами, для подробного изучения мелких рисунков или изображений. Просмотровые лупы отличаются тем, что у них имеется не только удобная ручка, но и хорошая оправа. Эта разновидность является универсальной в использовании, ее можно применять, находясь в дороге или дома. Главное ее достоинство – способность передать не только четкие, но и яркие изображения.

        Основной особенностью измерительных луп является получение значения физических величин, которые измеряются в установленном диапазоне. Предназначение таких приспособлений – выполнять линейные измерения на плоскостях при помощи измерительной шкалы, диапазон которой составляет от 0,1 до 15 мм, и где цена делений 0,1 мм. Так мы получаем удобный для восприятия тип информации об объекте, не пользуясь никакими вспомогательными инструментами, типа .

        Зерновые лупы предназначены для тщательной чистки семян. Они позволяют проверить качество и отобрать элитные зерна. Для того чтобы рассматриваемые объекты не рассыпались, на таких лупах сделан специальный ободок. Часто используют такие приспособления и для проведения анализа зараженности зерен. Часовые лупы применяют часовщики, это конструктивное решение подобрано специально для удобства в работе с мельчайшими механизмами. Форма сделана таким образом, что мастера могут вставить ее в глаз и, слегка прищурясь, создать прижим в глазной области. У данных моделей небольшой размер, и во время работы свободны обе руки.

        Текстильные лупы применяют не только в сферах текстильной промышленности, но и во многих других областях.

        Главная их задача – выявлять дефекты на тканях, а также определять их плотность, часто ими пользуются и филателисты. Для удобства корпус данного приспособления сделан таким образом, чтобы он мог раскладываться. Лупы для просмотров кадров отличаются конструктивным решением, в них сделаны специальные пазики в корпусе, которые позволяют не только выравнивать, но также передвигать и закреплять пленки. Для того чтобы отметить выбранные кадры для печати, корпус оснастили специальным устройством, которое делает просечки на краях пленки. Такими лупами можно увеличить изображение более, чем в пять раз, и весят они при этом около 50 граммов.

        4 Выбираем лупы для дома и быта

        Есть еще некоторые виды луп, которые оценят хозяйки и мастера-самоделкины. Многие домашние работы можно сделать с помощью луп-насадок или налобных луп. Лупы-насадки специально сделаны так, что их всегда можно прикрепить к очкам. Это очень удобно для выполнения многих работ. Увеличение будет в 2 или 3 раза, а руки при этом полностью свободны. Если потребуется большее увеличение, а это, возможно, для занятия вышивкой или изготовления кружев, тогда надо выбрать лупу на штативе. У нее несколько больше возможностей, и увеличивать изображение она способна в несколько раз больше.

        Отправляясь в походы или путешествия, или даже просто по магазинам, следует обратить внимание на лупы с ручками. Они легкие, для них не нужно много места. Часто бывает, что рассмотреть этикетки на вещах бывает сложно, а имея в сумочке компактную лупу, можно лучше разобраться с выбором товара. Даже если вы посадили занозу, всегда спасет подобная спутница. Особый уход для нее не требуется, и хранить ее удобно на полке или в ящике.

        Выбирая лупу для дома, необходимо обращать внимание не только на цветовое решение, но также и на общий дизайн приспособления. Не стоит приобретать слишком яркие, такие расцветки влияют на глаза, и при длительном пользовании глаза устают. Более того, отмечено, что слишком яркие тона неблагоприятно влияют и на психику людей. Лупы, предназначенные для большого увеличения, обычно тяжелые, так как в таких случаях линзы используют толстые, как раз они и имеют большую массу. Удержать при длительной работе их бывает тяжело, поэтому желательно, чтобы для использования были предусмотрены специальные подставки.

        Количество и разнообразие оптических приборов очень велико, мы рассмотрим основные оптические приборы. Во всех оптических приборах самым главным элементом является линза. Линза - это кусочек прозрачного материала, которому специальным образом придали выпуклость или вогнутость, чаще используются выпуклые линзы. Линза умеет определенным образом перекрещивать лучи так, что, выходя из нее, эти лучи расходятся и делают наблюдаемый объект несколько увеличенным (Рис. 1).

        Обычно прозрачным материалом для линзы служит стекло, но мы используем воду, разлив ее в стакан и пробирку. Линза в стакане больше, чем линза пробирки. Можно предположить, что более крупная линза будет увеличивать лучше, чем мелкая (Рис. 2).


        Рис. 2. Опыт со стаканом и пробиркой ()

        Лучики, которые выходят из большой линзы стакана, собираются от нее довольно далеко, и увеличивает такая линза не так сильно. Лучики, которые выходят из маленькой линзы пробирки, перекрещиваются прямо рядом с ней, и увеличивает эта линза довольно сильно. Выходит, что маленькая линза увеличивает лучше, чем большая. Увеличение линзы связано не столько с ее размерами, сколько с выпуклостью этой линзы. Линза в пробирке более выпуклая, чем линзы стакана, поэтому маленькая линза оказывается более выпуклой.

        В большинстве оптических приборах: в лупе, микроскопе - линзы стараются делать небольшими, так как небольшую линзу проще сделать более выпуклой, то есть более сильной.

        Проведем еще один эксперимент: возьмем стакан и поверх воды нальем немного масла, масло в воде не растворяется, так как оно легче воды и отдельным слоем находится над слоем воды (Рис. 3).


        Рис. 3. Эксперимент с водой и маслом ()

        У нас получились две линзы: водяная и масляная, по выпуклости они одинаковы, ведь налиты в один стакан. Но, подставляя ручку, мы видим, что увеличивают они по-разному. Отсюда вывод: сила линзы зависит не только от ее выпуклости, но и от материала, из которого эта линза сделана. Если нарисовать линзу и посмотреть сбоку (Рис. 4), мы увидим, что у нее есть одна или две выпуклые стороны, большие линзы имеют небольшую выпуклость, а чем линза меньше, тем выпуклость больше.


        Если линзу поставить в оправу и сделать ручку, то мы получим самый простой оптический прибор - лупу (Рис. 5).


        Увеличение лупы обычно небольшое, ведь там вставлена только одна линза, обычно оно написано на ней, увеличение обозначается х2, что говорит об увеличении в два раза. Лупы позволяют получать изображение в 25-кратном увеличении, более совершенные и модернизированные - даже в 30-кратном. Но далеко не всё можно разглядеть через лупу.

        Самый главный прибор для биологов - это микроскоп (Рис. 6).


        Рис. 6. Микроскоп и его схема ()

        Его первая важная часть - это окуляр, на котором написано его увеличение. Вторая важная часть - объектив, и в окуляре, и в объективе находятся по две линзы, таким образом, увеличение в микроскопе создается четырьмя линзами. Окуляр и объектив вставлены в специальную трубку - тубус, которая поддерживает их на определенном расстоянии. Для удобства в работе тубус закреплен на штативе. Микроскоп необходимо настраивать на резкость, как и любой оптический прибор, для этого есть колесико настройки на резкость, по-научному кремальера. Их бывает несколько: для грубой и точной настройки. Предмет исследования кладут на предметный столик, на котором для удобства есть специальные зажимы. Зеркальце используется для настройки света, бывают микроскопы и с фонариком для подсветки вместо зеркальца.

        1. Перед работой необходимо аккуратно протереть линзы специальными салфетками.

        2. Найти самое освещенное место для работы.

        3. Выставить штатив для удобства в работе.

        4. Добиться наилучшего освещения с помощью регулировки зеркальца.

        5. Уложить исследуемый предмет на столик под зажимы, чтобы дырочка на предметном столике была прямо под предметом.

        6. Отрегулировать винтом кремальеры резкость, наблюдая расстояние до предмета, чтоб не раздавить его - край объектива должен быть на расстоянии1-2 миллиметра от предмета.

        7. Всегда начинать исследование предмета с самого маленького увеличения, меняя окуляры или передвигая механизм объектива, так называемый револьверный механизм. На окуляре и объективе нанесены их увеличения. Увеличение микроскопа - это произведение чисел на окуляре и объективе.

        8. Микровинт крутится, не отрывая от него пальцы, вперед и назад.

        9. По окончании работы необходимо микроскоп убрать в футляр.

        В биологии используют и электронные микроскопы, которые похожи на большие шкафы (Рис. 7). Некоторые называют обычный оптический микроскоп электронным лишь только потому, что у него есть провод и он включается в розетку, это большая ошибка: в розетку он включается только для подсветки.

        Рис. 7. Электронный микроскоп ()

        Мы рассмотрели оптические приборы, наиболее широко применяемые в биологии, и увидели, что непременной и самой существенной деталью таких приборов является линза. Оптическая сила линзы - одна их основных величин, характеризующая любой оптический прибор.

        Список литературы

        1. Беркинблит М.Б., Чуб В.В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся VI

        классов. - М.: МИРОС, 1992.

        2. Корчагина В.А. Биология 6-7 классы. Растения, бактерии, грибы, лишайники. - 1993.

        3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология 6 класс. - 2008.

        4. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Биология 6 класс. - М.: Просвещение, 2010.

        Домашнее задание

        1. Какие оптические приборы вы знаете?

        2. Что представляет собой лупа?

        3. Как устроен микроскоп?

        Ручная лупа увеличивает


        Увеличительные лупы – все многообразие вариантов!

        www.emomi.com

        § 6. Устройство увеличительных приборов

        tepka.ru

        Как выбрать лупу – описание разновидностей и особенностей луп

        В различных сферах в качестве подспорья для осуществления рабочих процессов человеку служат всевозможные приборы и аппараты.

        Лупа – оптический прибор, предназначенный для визуального увеличения изображений, предметов и мелких деталей.

        Свое применение лупа нашла во многих направлениях. Этот прибор используется, как в быту, так и в работе различных мастеров:

        • Часовщик.
        • Косметолог.
        • Ювелир.
        • Врач.

        В обычной жизни лупы могут применяться для чтения или разглядывания каких-то мелких деталей (например, рисунка или надписи). В зависимости от сферы применения лупы имеют свои особенности и характеристики. Но, любая лупа представлена увеличительным стеклом с двумя выпуклыми поверхностями, вставленным в оправу. Лупы бывают разными. Прибор может быть дополнен креплением, держателем и даже целым комплексом узконаправленных дополнений. Сложно устроены профессиональные лупы, предназначенные для использования в определенной сфере труда (косметология, медицина и т.п.). Обычная лупа, которая используется для бытовых целей, как правило, не усложнена особыми конструкциями. Этот предмет предельно прост и понятен даже детям. Задаваясь целью приобрести лупу, стоит учитывать некоторые важные моменты.

        Момент 1 – тип прибора

        Все лупы выполняют одну и ту же задачу – зрительное увеличение мелких деталей.

        Но, при этом рассматриваемые приборы представлены несколькими типами:

        • Измерительная лупа.
        • Часовая лупа.
        • Просмотровая лупа.
        • Зерновая.
        • Медицинская.

        Разновидность прибора в основном зависит от предназначения. Каждый оптический прибор создается с учетом тех требований, которые предъявляются к какому-то конкретному процессу. Например, в косметологии и медицине применяются специальные лампы лупы. В ювелирном и часовом деле применяются лупы со своими особенностями в конструкции. Выбирая лупу для себя, необходимо рассматривать приборы тех разновидностей, которые соответствуют цели использования.

        Момент 2 – степень увеличения

        Главной задачей любой лупы является увеличение предметов и изображений. Значит, именно эта функция в приборе будет ведущей. Степень увеличения такого прибора выражается в диоптриях. Чем выше диоптрии, тем крупнее будет объект при осмотре его при помощи лупы. Например, прибор с характеристикой увеличения 3 диоптрии создаст увеличительный эффект в 1,75 раза, а 5 диоптрий – это увеличение в 2,25 раза и т.д.

        Однако выбирать лупу, отталкиваясь от правила «чем больше, тем лучше» не верно. Важно учитывать еще такой момент, как фокусное расстояние. А, этот показатель напрямую зависит от количества диоптрий. Например, фокусное расстояние для приборов с увеличением в 3D равно 33 сантиметрам. Чем выше уровень увеличения, тем меньше показатель фокуса. Это не всегда может быть удобным. Некоторые типы работы требуют возможности без труда осуществлять какие-то манипуляции руками или рабочими инструментами. А, это значит, что фокусное расстояние должно быть таким, чтобы не создавать помех для осуществления каких-то действий. Поэтому, если руки должны быть свободны и при этом нужен простор для осуществляемого процесса, стоит выбирать прибор такой мощности, чтобы фокусное расстояние не ограничивало удобства его применения.

        Момент 3 – особенности конструкции

        Конструкция любой лупы соответствует назначению прибора. Увеличительные устройства для мастеров маникюра часто представлены лупами на струбцине. Специальные лупы для часовщиков в основном имеют крепления, позволяющие оставлять свободными руки для работы мастера. Карманная лупа, которую можно брать с собой в магазин или аптеку должна быть компактной. Лупы для чтения часто снабжены линейкой, позволяющей не потерять строку в процессе. Конструкция лупы может быть дополнена массой функциональных мелочей. Прежде чем отдать предпочтение тому или иному варианту стоит определиться, насколько оправдано будет применения такой вещи в каждом конкретном случае.

        Момент 4 – материал

        Линзы и корпус лупы изготавливаются из разных материалов. Особую важность имеет, конечно, материал, из которого изготовлена линза.

        Линзы могут быть сделаны из следующих видов материалов:

        • Стекло.
        • Акриловый пластик.
        • Оптический полимер.

        Самыми высокими оптическими характеристиками обладают стеклянные лупы и линзы из оптического полимера. Также эти материалы устойчивы к легким и средним механическим воздействиям. Однако стоит отметить, что стеклянная линза гораздо тяжелей полимерной. Акриловый пластик весьма легок, но оптика у такой линзы уступает предыдущим вариантам.

        Определившись с перечисленными параметрами необходимого прибора, нужно изучить цены и варианты качества, предлагаемые разными производителями оптических приборов.

        Ассортимент луп некоторых популярных марок

        На сегодняшний день лупы разных типов хорошего качества предлагают несколько известных производителей.

        Schweizer. Этот производитель предлагает широкий ассортимент увеличительных приборов. В линейке этой марки можно найти множество вариантов ручных и компактных луп, предназначенных для использования в быту.

        Например, ручная лупа с подсветкой Otolux обеспечивает шестикратное увеличение и отличное освещение поверхности без эффекта мерцания.

        Складная лупа Ergo-Pocket оснащена легкой сферической линзой. Специальный механизм позволяет сложить или разложить прибор одним движением руки.

        Светопольная лупа Bright Field увеличивает изображения в 1,8 раз. Этот прибор можно использовать в комплексе с другими лупами.

        Eschenbach. Под указанной маркой имеется огромный ассортимент оптических приборов, предназначенных для использования в быту и некоторых профессиональных сферах.

        Галлилеевская система Rido-Med рассчитана для фиксирования рабочих расстояний. Прибор весит всего 70 грамм, отличается простым настраиванием фиксации на лице.

        Складная лупа Classic – это идеальная карманная лупа с компактным корпусом и удобными увеличительными способностями.

        Лупа-линейка от этого производителя отлично подходит для чтения.

        Ash Technologies. Этот бренд предлагает потребителям высокотехнологичные электронные лупы. Например, электронная лупа Ash Prisma HD – это складная видеосистема, подключаемая к телевизору. Конструкция позволяет не только читать, но и работать под камерой.

        Bigger. Под этой маркой тоже выпускаются электронные лупы, позволяющие без труда читать мелкие тексты и рассматривать мелкие детали.

        Rexant. Ассортимент этого производителя представлен множеством моделей ламп-луп. Многие приборы удобны в использовании в косметологических кабинетах.

        Лупа настольная с подсветкой от Rexant может использоваться в косметологии, радиомастерских и ювелирных кабинетах. Прибор обладает высокой оптической силой (3D + 12 D) и снабжен круговой подсветкой (светодиоды).

        Veber. В линейке этого производителя есть измерительные лупы и настольные. Каждый прибор отличается хорошей функциональностью и удобством конструкции.

        Например, измерительная лупа с подсветкой Veber MG7173 – это прибор, позволяющий осуществлять линейные и угловые измерения на плоскости. Прибор позволяет осуществлять работу, как при дневном, так и при искусственном освещении.

        Лупа настольная с подсветкой 15119-B Veber - это прибор для использования в ювелирных или радиотехнических мастерских. Также лупа подходит для использования в быту (для чтения, рисования, рукоделия).

        Выше описаны лишь некоторые интересные варианты луп, предлагаемых известными марками. Более подробно ознакомиться с продукцией можно в каталогах интернет-магазина.

        Типы луп

        Как уже говорилось ранее, лупы могут быть представлены различными типами. Каждая разновидность прибора имеет свои особенности и предназначена для удобства осуществления одного или нескольких процессов.

        Лупа для чтения – это прибор, который пользуется особым спросом у людей, страдающих проблемами со зрением и тех, чья профессия связана с необходимостью изучения больших масштабов печатной информации. Лупа для чтения должна давать увеличение шрифта в 3-5 раз. Самая удобная лупа для чтения имеет прямоугольную форму, хотя некоторые производители предлагают и другие варианты форм. Круглые и овальные лупы больше подходят для украшения обстановки, чем для непосредственного применения. Есть специальные лупы-линейки. Такие варианты оптических приборов для чтения позволяют выделить сразу всю строку.

        Лупы для часовщиков и ювелиров – это приборы, обладающие очень высокими оптическими характеристиками и конструкцией, позволяющей сделать работу мастера удобной. Часто часовые лупы снабжены подсветкой. Это решает еще одну проблему в процессе осуществления точных манипуляций. Освещенность крайне важна при работе с мелкими деталями и механизмами.

        Лупа на струбцине – этот вариант приборов позволяет легко менять угол направления на рабочую поверхность. Обычно такие лупы широко используются мастерами маникюра, педикюра, косметологами. Также при помощи лупы на струбцине удобно читать книги. Эта разновидность прибора удобно крепится к столу и позволяет без всякого труда осуществлять многие рабочие процессы. Лупы на струбцине используются в радиомастерских и медицинских кабинетах.

        Лампы-лупы – это приборы, предназначенные для увеличения рабочей поверхности. Такая лупа имеет мощную встроенную подсветку (светодиоды, лампы накаливания). Эта разновидность прибора нашла широкое применение в косметологии, медицине, биологии и т.д. Сочетание хорошего увеличения с высоким уровнем освещения значительно упрощает осуществления многих рабочих задач.

        optica100.ru

        Большая Энциклопедия Нефти и Газа

        Cтраница 1

        Ручная лупа представляет СЃРѕР±РѕР№ вставленную РІ оправу двояковыпуклую линзу. Ручную лупу надо держать близко Рє глазу, Р° объект приближать Рє лупе РґРѕ тех РїРѕСЂ, РїРѕРєР° РЅРµ будет получено четкое увеличенное изображение. Если исследуемый объект зарисовывают, необходимо вычислить, РІРѕ сколько раз РѕРЅ увеличен РЅР° СЂРёСЃСѓРЅРєРµ.  [1]

        Трещины, выходящие РЅР° поверхность шва, обнаруживаются РїСЂРё помощи ручной лупы, РёРЅРѕРіРґР° РїРѕ характерному расположению металлической пыли, собирающейся Сѓ РєСЂРѕРјРѕРє трещины вследствие изменения С…РѕРґР° силовых линий слабого магнитного поля, возникающего РІ металле трубы. Трещины образуются главным образом РїСЂРё повышенном содержании серы РІ металле трубы, РІ сварочной проволоке или РІРѕ флюсе.  [2]

        Рђ - для небольшого увеличения РїСЂРё обычном массовом разведении используются стационарная лупа СЃ осветителем, ручная лупа, переносная самоосвещающаяся лупа Рё головная лупа. Это стереоскопический РјРёРєСЂРѕСЃРєРѕРї для вскрытий СЃ увеличением РѕС‚ 9 РґРѕ примерно 100 раз; штатив допускает регулирование РІ трех плоскостях; имеется осветитель СЃ трансформаторным регулятором. Справа показан сложный РјРёРєСЂРѕСЃРєРѕРї СЃ осветителем, расположенным РїРѕРґ столиком. Рљ микроскопуприкреплены пластинка для перевода показаний окулярного микрометра РІ РјРёРєСЂРѕРЅС‹ Рё проекционное приспособление. Трансформатор служит для регулирования интенсивности освещения.  [4]

        Р’ качественном полумикроанализе применяют РІ РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРј следующую РїРѕСЃСѓРґСѓ Рё аппаратуру: РїСЂРѕР±РёСЂРєРё, капиллярные пипетки, склянки для реактивов, стеклянные палочки, колбы, стаканы, чашки, тигли, капельные пластинки, часовые Рё предметные стекла, ступки, фарфоровые треугольники, пинцеты, тигельные щипцы, сетки, водяные бани, горелки, электрические плитки, центрифуги, ручную лупу Рё РјРёРєСЂРѕСЃРєРѕРї.  [5]

        Ручная лупа представляет СЃРѕР±РѕР№ вставленную РІ оправу двояковыпуклую линзу. Ручную лупу надо держать близко Рє глазу, Р° объект приближать Рє лупе РґРѕ тех РїРѕСЂ, РїРѕРєР° РЅРµ будет получено четкое увеличенное изображение. Если исследуемый объект зарисовывают, необходимо вычислить, РІРѕ сколько раз РѕРЅ увеличен РЅР° СЂРёСЃСѓРЅРєРµ.  [6]

        Лупы РїРѕ типам конструкции можно подразделить РЅР° РґРІРµ основные РіСЂСѓРїРїС‹: ручные Рё штативные. Рљ ручным лупам относятся складные ( карманные), часовые, просмотровые; Рє штативным - измерительные, зерновые, текстильные, телескопические.  [7]

        Лупы увеличительные относятся к оптическим системам, которые состоят из одной или нескольких линз. Главное их предназначение – увеличивать для разных наблюдений мелкие предметы или предметы, которые расположены на расстоянии.

        Лупа ручная и штативная – две конструкции одного прибора

        Оставим пока в стороне остальные оптические приборы и сосредоточимся на лупе – приспособлении, которое необходимо для работы во многих областях! Приспособление это довольно простое, в отличие от микроскопов и других увеличительных приборов. Пригодится оно не только в биологии или медицине, а также и в археологии, банковском и ювелирном деле. Не обойтись без данного приспособления в криминалистике и в часовых мастерских, при ремонте и изготовлении радиотехники и в других областях.

        Лупы разделяют по основным параметрам увеличения и по назначению. По общим принципам разделения ГОСТа они бывают малого и среднего увеличения, а также существует лупа с большим увеличением. В зависимости от  предназначения их делят на просмотровые, измерительные, зерновые, часовые, текстильные, лупы для просмотров кадров и для сквозных наводок сопряженного визира киносъемочных аппаратов.

        Устройство этих оптических систем считается самым простым, потому что включает увеличительное стекло, которое обычно выпуклое, и оправу. В зависимости от оправы, увеличительные приборы бывают ручными или штативными. Ручная лупа – это простейшее приспособление, способное увеличивать предметы от 2 до 20 раз, пользоваться такими лупами очень просто. Надо просто взять ее рукоятку и приблизить к предмету на определенное расстояние, чтобы предмет был изображен наиболее четко.

        При использовании штативной лупы предмет можно увеличить от 10 до 25 раз. Это происходит за счет того, что в оправе имеются два увеличительных стекла, которые прочно закрепляются на штативе – специальной подставке. Обычно для более удобной работы штатив прикрепляется к столику, где есть отверстие и зеркало. Даже несмотря на некоторое формальное усложнение конструкции, это все равно довольно маленькая лупа, компактная и легкая в использовании.

        Увеличительные лупы – во сколько раз будет лучше видно?

        • Лупа малого увеличения отличается небольшими габаритами, такие модели удобны и компактны. Они хороши для того, чтобы увеличивать мелкие объекты и небольшие предметы. Такие инструменты вполне пригодны не только для бытовых ситуаций, но и для некоторых профессиональных работ. К этим приспособлениям относятся инструменты, которые могут увеличивать изображения не больше, чем в 5 раз.
        • Тип луп среднего увеличения предназначен для многих сфер деятельности, они относятся к универсальным и компактным системам. С помощью такого приспособления можно до мельчайших подробностей изучить небольшие по размеру детали, которые порой недоступны человеческому зрению. Пользоваться такими лупами можно не только при выполнении некоторых специфических работ, они хороши и для бытовых целей. Модели данного типа могут увеличивать изображения больше, чем в 6 раз.
        • Лупы большого увеличения – самый мощный тип этого инструмента. С их помощью можно легко увеличить любые мелкие предметы и образцы. Часто именно такие приспособления применяют ювелиры и часовщики. Используют такие лупы также коллекционеры и те, кому приходится постоянно работать с мелкими текстами. Данные модели считаются хорошими помощниками в сферах и в деятельности, где важна точность работы. С их помощью предоставляется возможность увеличивать изображения больше, чем в 10 раз.

        Увеличительные оптические приборы – лупа и ее виды

        Просмотровые лупы – это очень удобные и качественные приспособления, они необходимы при чтении текстов с мелкими шрифтами, для подробного изучения мелких рисунков или изображений. Просмотровые лупы отличаются тем, что у них имеется не только удобная ручка, но и хорошая оправа. Эта разновидность является универсальной в использовании, ее можно применять, находясь в дороге или дома. Главное ее достоинство – способность передать не только четкие, но и яркие изображения.

        Основной особенностью измерительных луп является получение значения физических величин, которые измеряются в установленном диапазоне. Предназначение таких приспособлений – выполнять линейные измерения на плоскостях при помощи измерительной шкалы, диапазон которой составляет от 0,1 до 15 мм, и где цена делений 0,1 мм. Так мы получаем удобный для восприятия тип информации об объекте, не пользуясь никакими вспомогательными инструментами, типа измерительных линеек.

        Зерновые лупы предназначены для тщательной чистки семян. Они позволяют проверить качество и отобрать элитные зерна. Для того чтобы рассматриваемые объекты не рассыпались, на таких лупах сделан специальный ободок. Часто используют такие приспособления и для проведения анализа зараженности зерен. Часовые лупы применяют часовщики, это конструктивное решение подобрано специально для удобства в работе с мельчайшими механизмами. Форма сделана таким образом, что мастера могут вставить ее в глаз и, слегка прищурясь, создать прижим в глазной области. У данных моделей небольшой размер, и во время работы свободны обе руки.

        Текстильные лупы применяют не только в сферах текстильной промышленности, но и во многих других областях.

        Главная их задача – выявлять дефекты на тканях, а также определять их плотность, часто ими пользуются и филателисты. Для удобства корпус данного приспособления сделан таким образом, чтобы он мог раскладываться. Лупы для просмотров кадров отличаются конструктивным решением, в них сделаны специальные пазики в корпусе, которые позволяют не только выравнивать, но также передвигать и закреплять пленки. Для того чтобы отметить выбранные кадры для печати, корпус оснастили специальным устройством, которое делает просечки на краях пленки. Такими лупами можно увеличить изображение более, чем в пять раз, и весят они при этом около 50 граммов.

        Выбираем лупы для дома и быта

        Есть еще некоторые виды луп, которые оценят хозяйки и мастера-самоделкины. Многие домашние работы можно сделать с помощью луп-насадок или налобных луп. Лупы-насадки специально сделаны так, что их всегда можно прикрепить к очкам. Это очень удобно для выполнения многих работ. Увеличение будет в 2 или 3 раза, а руки при этом полностью свободны. Если потребуется большее увеличение, а это, возможно, для занятия вышивкой или изготовления кружев, тогда надо выбрать лупу на штативе. У нее несколько больше возможностей, и увеличивать изображение она способна в несколько раз больше.

        Отправляясь в походы или путешествия, или даже просто по магазинам, следует обратить внимание на лупы с ручками. Они легкие, для них не нужно много места. Часто бывает, что рассмотреть этикетки на вещах бывает сложно, а имея в сумочке компактную лупу, можно лучше разобраться с выбором товара. Даже если вы посадили занозу, всегда спасет подобная спутница. Особый уход для нее не требуется, и хранить ее удобно на полке или в ящике.

        Выбирая лупу для дома, необходимо обращать внимание не только на цветовое решение, но также и на общий дизайн приспособления. Не стоит приобретать слишком яркие, такие расцветки влияют на глаза, и при длительном пользовании глаза устают. Более того, отмечено, что слишком яркие тона неблагоприятно влияют и на психику людей. Лупы, предназначенные для большого увеличения, обычно тяжелые, так как в таких случаях линзы используют толстые, как раз они и имеют большую массу. Удержать при длительной работе их бывает тяжело, поэтому желательно, чтобы для использования были предусмотрены специальные подставки.

        • программы по обращению с отходами

               

        1. Какие увеличительные приборы вы знаете?
        2. Для чего их применяют?

        Если разломить розовый, недозревший, плод томата (помидор), арбуза или яблока с рыхлой мякотью, то мы увидим, что мякоть плодов состоит из мельчайших крупинок. Это клетки. Они будут лучше видны, если рассмотреть их с помощью увеличительных приборов — лупы или микроскопа.

        Устройство лупы. Лупа — самый простой увеличительный прибор. Главная его часть — увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. Лупы бывают ручные и штативные (рис. 16).

        Рис. 16. Лупа ручная (1) и штативная (2)

        Ручная лупа увеличивает предметы в 2—20 раз. При работе её берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета наиболее чётко.

        Штативная лупа увеличивает предметы в 10—25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке — штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.

        Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений
        1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?
        2. Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?
        3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

        Устройство светового микроскопа. С помощью лупы можно рассмотреть форму клеток. Для изучения их строения пользуются микроскопом (от греческих слов «микрос» — малый и «скопео» — смотрю).

        Световой микроскоп (рис. 17), с которым вы работаете в школе, может увеличивать изображение предметов до 3600 раз. В зрительную трубку, или тубус, этого микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр (от латинского слова «окулус» — глаз), через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса помещается объектив (от латинского слова «объектум» — предмет), состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол.

        Тубус прикреплён к штативу. К штативу прикреплён также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещенного с помощью этого зеркала.

        Рис. 17. Световой микроскоп

        Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объекте. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив — 20-кратное, то общее увеличение 10 х 20 = 200 раз.

        Порядок работы с микроскопом
        1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5—10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.
        2. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.
        3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1—2 мм от препарата.
        4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.
        5. После работы микроскоп уберите в футляр.

        Микроскоп — хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

        Устройство микроскопа и приёмы работы с ним
          Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.
        1. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом.
        2. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.
        Новые понятия

        Клетка. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив

        Вопросы
        1. Какие увеличительные приборы вы знаете?
        2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?
        3. Как устроен микроскоп?
        4. Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?
        Подумайте

        Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы?

        Задания

        Выучите правила работы с микроскопом.

        Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.

        Знаете ли вы, что...

        Световые микроскопы с двумя линзами были изобретены в XVI в. В XVII в. голландец Антони ван Левенгук сконструировал более совершенный микроскоп, дающий увеличение до 270 раз, а в XX в. был изобретён электронный микроскоп, увеличивающий изображение в десятки и сотни тысяч раз.

        Паяльная трубка.  [8]

        Для этого обычно употребляют ручную лупу СЃ десяти - или семикратным увеличением. Рассматриваемые кристаллы помещают РЅР° стекло или РЅР° зеркало.  [9]

        Приготовление СЃСѓС…РёС… препаратов РёР· порошков, содержащих частицы размерами более 150 РјРєРј, достаточно простое [ 27, СЃ. Для этого уменьшенный квартованием образец средней РїСЂРѕР±С‹ помещают РЅР° предметное стекло Рё, пользуясь ручной лупой РїСЂРё помощи препарировальной иглы, распределяют частицы РїРѕ нему таким образом, чтобы РѕРЅРё лежали достаточно близко, РЅРѕ РЅРµ задевали РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіР°. РџСЂРё переносе такого препарата РЅР° столик РјРёРєСЂРѕСЃРєРѕРїР° следует соблюдать осторож - ность, чтобы частички РЅРµ сбились РІ кучку.  [10]

        Р�звестны три РІРёРґР° древесной паренхимы - лучевая, продольная Рё СЌРїРё-телиевая. Сердцевинные лучи РІ РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРј или целиком состоят РёР· лучевой паренхимы. Так как лучи РІРёРґРЅС‹ невооруженным глазом или РІРѕ РІСЃСЏРєРѕРј случае СЃ помощью ручной лупы, то отсюда следует, что лучистая паренхима является характерной частью древесины, несмотря РЅР° то, что отдельные клетки РЅРµ РІРёРґРЅС‹ РїСЂРё таком малом увеличении.  [11]

        Так как РјРЅРѕРіРёРµ взрослые РѕСЃРѕР±Рё Рё незрелые фазы полезных насекомых очень малы для успешной работы СЃ РЅРёРјРё РІ инсектарии, необходимы некоторые оптические приспособления СЃ соответствующим освещением. Обычные бинокулярные РјРёРєСЂРѕСЃРєРѕРїС‹ СЃ увеличением РѕС‚ 9 РґРѕ 54 раз вполне РїСЂРёРіРѕРґРЅС‹ для большинства стандартных операций. Раздвижной штатив, снабженный подъемным Рё поворотным механизмом для фокусировки, Р° также шаровой шарнирной головкой для перемещения РїРѕ вертикали Рё горизонтали, увеличивает универсальность РїСЂРёР±РѕСЂР°. Другими оптическими инструментами являются ручная лупа ( 14РҐ или 20РҐ), головная лупа ( Р—С… или 4РҐ), самоосвещающиеся лупы Рё лупа для чтения. Р�сследовательская лаборатория, конечно, нуждается Рё РІ более мощных приборах.  [13]

        Подкисляют 500 РјР» анализируемого раствора 10 - 20 РјР» соляной кислоты, переливают РІ большую колбу Рё обрабатывают 1 - 2 Рі медной пыли. Плотно закрыв колбу РїСЂРѕР±РєРѕР№, раствор встряхивают несколько РјРёРЅСѓС‚ Рё оставляют стоять РЅР° ночь. Затем декантируют прозрачную жидкость, переносят РІСЃСЋ медь РЅР° фильтр Рё промывают ее РІРѕРґРѕР№, потом спиртом Рё, наконец, эфиром. Высушив медную пыль РЅР° РІРѕР·РґСѓС…Рµ, РІРІРѕРґСЏС‚ ее через РІРѕСЂРѕРЅРєСѓ СЃ тонкой трубкой РІ маленькую колбу, следя Р·Р° тем, чтобы РѕРЅР° РЅРµ пристала Рє стенкам колбы. Затем прибавляют немного измельченного РІ порошок магнезита, вставляют РІ шейку колбы небольшое количество асбеста Рё осторожно сужают трубку РЅР° 2 СЃРј выше шаровидной части колбы. Р’ суженную часть трубки помещают маленькие кусочки листового зубоврачебного золота Рё постепенно нагревают колбу РґРѕ красного каления, охлаждая РІ то же время суженную часть трубки обвертыванием ее влажной бумагой. РџРѕ данным автора этого метода, амальгамирование, вызываемое даже таким малым количеством, как 0 001 РјРі ртути, легко РІРёРґРЅРѕ невооруженным глазом. Меньшие количества ртути РјРѕРіСѓС‚ быть обнаружены РїСЂРё рассматривании точечного амальгамирования через ручную лупу.  [14]

        Концентрирование Рё открытие малых количеств ртути РІ некоторых растворах может быть проведено восстановлением порошкообразной медью Рё последующим амальгамированием РЅР° золотой фольге Р°. Подкисляют 500 РјР» анализируемого раствора 10 - 20 РјР» соляной кислоты, переливают РІ большую колбу Рё обрабатывают 1 - 2 Рі медной пыли. Плотно закрыв колбу РїСЂРѕР±РєРѕР№, раствор встряхивают несколько РјРёРЅСѓС‚ Рё оставляют стоять РЅР° ночь. Затем декантируют прозрачную жидкость, переносят РІСЃСЋ медь РЅР° фильтр Рё промывают ее РІРѕРґРѕР№, потом спиртом Рё, наконец, эфиром. Высушив медную пыль РЅР° РІРѕР·РґСѓС…Рµ, РІРІРѕРґСЏС‚ ее через РІРѕСЂРѕРЅРєСѓ СЃ тонкой трубкой РІ маленькую колбу, следя Р·Р° тем, чтобы РѕРЅР° РЅРµ пристала Рє стенкам колбы. Затем прибавляют немного измельченного РІ порошок магнезита, вставляют РІ шейку колбы небольшое количество асбеста Рё осторожно сужают трубку РЅР° 2 СЃРј выше шаровидной части колбы. Р’ суженную часть трубки помещают маленькие кусочки листового зубоврачебного золота Рё постепенно нагревают колбу РґРѕ красного каления, охлаждая РІ то же время суженную часть трубки обвертыванием ее влажной бумагой. РџРѕ данным автора этого метода, амальгамирование, вызываемое даже таким малым количеством, как 0 001 РјРµ ртути, легко РІРёРґРЅРѕ невооруженным глазом. Меньшие количества ртути РјРѕРіСѓС‚ быть обнаружены РїСЂРё рассматривании точечного амальгамирования через ручную лупу.  [15]

        Страницы:      1    2

        www.ngpedia.ru

        Как выбрать хорошую лупу? - Tools24.eu

        Хорошая лупа может стать отличным подспорьем как для людей с проблемами зрения, так и для тех, кому она нужна для работы или хобби.

        Что такое лупа?

        Лупа — это оптический инструмент, который используется для наблюдения и позволяет рассмотреть детали каждого объекта. Он состоит из линзы и дает увеличение в несколько раз .Если изображение увеличено менее чем в три раза, то речь идет о лупе , более чем трехкратное увеличение возможно благодаря лупе . Этот незаметный инструмент может быть чрезвычайно полезен, потому что лупы широко используются во многих областях . Они используются в образовании, ювелирном деле, нумизматике, полиграфии и фотографии. Лупа пригодится и дома, особенно для пожилых людей, у которых проблемы со зрением.

        Какие виды луп мы различаем?

        Чтобы знать, какую лупу выбрать, стоит знать их виды. Есть несколько разновидностей, которые мы делим в зависимости от их применения:

        • Лупа классическая - универсальный инструмент из стекла, металла или дерева.

        • Лупа для чтения - идеальна для пожилых людей, отличается малым весом и достаточно большим увеличением.

        • Карманная лупа - идеальна для тех, кто часто ею пользуется.Он очень подходит для нумизматов.

        • Налобная лупа - используется для работы, где требуется точность. Они хорошо работают для часовщика.

        • Лупа на штативе - размещена на специальной подставке, это отличная поддержка для людей, увлеченных моделированием.

        • Лупа с подсветкой - оборудование, которое можно беспрепятственно использовать в затемненных помещениях.Имеет подсветку из диодов LED. Чрезвычайно функциональная лупа, рекомендуемая практически во всех случаях.

        • Лупа часовщика - профессиональный прибор, который пригодится людям, выполняющим очень точные работы.

        Как выбрать лучшую лупу?

        Выбор увеличительного стекла кажется простым, но это не совсем так. Покупка лупы должна зависеть от того, кем и для каких целей будет использоваться .Ювелиру или нумизмату потребуется другой тип оборудования, а также другой тип оборудования для домашнего использования. Чрезвычайно важно, чтобы лупа была изготовлена ​​из качественных материалов, имела отличные оптические свойства и точно отражала изображение.

        Практически в любом случае очень хорошим выбором является лупа Eschenbach . Это бренд, который уже существует на рынке более 100 лет , а накопленный опыт позволяет производить высококачественную оптическую продукцию .Профессиональная лупа немецкой фирмы Eschenbach имеет линзу из легкого пластика, обладающего высокой устойчивостью к царапинам. Он прост в использовании, имеет светодиодную подсветку со сроком службы около 50 000 часов , благодаря чему срок службы батареи до 10 раз больше по сравнению с традиционным освещением. Лупа со светодиодной подсветкой равномерно рассеивает свет в поле зрения объектива и идеально подходит для повседневного использования . и также подходят для любителей .Продукция Eschenbach отличается высокой точностью исполнения и качественными материалами, используемыми для производства. Благодаря этому мы можем быть уверены, что выберем продукт, который будет соответствовать нашим ожиданиям .

        .

        Лупы для чтения, Лупы

        Вопросы о составе продукта, дозировке отпускаемых по рецепту лекарств, ошибках при наборе телефонных номеров или просьбы помочь нам с чтением - это не обязательно должно быть вашей повседневной жизнью.

        Полезные лупы для чтения

        Дефекты зрения могут быть серьезным ограничением не только для пожилых, но и для молодых людей, которые борются с ухудшением зрения. Очки не всегда удобны, особенно для менее здоровых пожилых людей, которые хотят читать в постели или отдыхая на диване.В этой специальной категории повседневных товаров вы найдете множество предложений продуктов, которые позволят вам преодолеть барьер затуманенного зрения и приятно провести время за чтением или рукоделием. В ассортименте есть специальные лупы для чтения, как в традиционном, круглом исполнении с ручкой, так и в виде специальных рамок. Отличным подспорьем является стоячая лупа, которую не нужно держать в руках и которая обеспечивает устойчивое неизменное изображение текста, расположенного на другой ее стороне.Также стоит обратить внимание на продолговатую лупу, которая увеличивает только выделенный фрагмент текста, облегчая фокусировку взгляда на заданной точке. Он идеально подходит для пожилых людей, которые все еще работают профессионально или занимаются своими ручными увлечениями.

        Еще одним интересным решением, облегчающим повседневную деятельность, является футляр для пульта дистанционного управления, дополненный увеличительными стеклами . Гаджет такой конструкции облегчает выбор кнопок на панели, что сводит к минимуму риск ошибки старшего поколения.

        Лупа на подставке или специальная лупа для чтения на ножках также помогут, если вы хотите заниматься своим хобби - шитьем, вышиванием, коллекционированием марок и даже писанием или рисованием. Мы рекомендуем отличные и очень функциональные лупы с подсветкой, оснащенные специальной подставкой, позволяющей установить ее в удобное для чтения или работы положение. Лупа для чтения с подсветкой имеет то преимущество, что позволяет вам читать в темноте, в темной комнате, во внутреннем дворике или в саду, не включая свет.Лупы для чтения, которые вы найдете в этой категории, также окажутся полезными в путешествии, а также людям с нормальным зрением для чтения точных карт и очень мелкого шрифта.

        В подарок лупы для чтения - продуманные и удивительно простые предметы, которые станут отличным подарком и прослужат долгие годы.

        .

        Во сколько раз световой микроскоп увеличивает образец. Увеличительные устройства 9000 1

        Если разломить розовый незрелый плод томата (помидора), арбуза или яблока с рыхлой мякотью, то вы увидите, что мякоть плода состоит из мельчайших зёрнышек. Это клетки. Их будет легче увидеть, если рассмотреть их с помощью увеличительного прибора – увеличительного стекла или микроскопа.

        Лупа ... Лупа — простейшее увеличительное устройство. Его основная часть — увеличительное стекло, выпуклое с обеих сторон и помещенное в оправу.Существуют ручные и штативные лупы (рис. 16).

        Символ: 16. Ручная лупа (1) и штатив (2)

        Ручная лупа увеличивает объекты в 2–20 раз. Во время работы его берут за ручку и приближают к предмету на расстояние, где изображение предмета наиболее четкое.

        Лупа на штативе увеличивает предметы в 10-25 раз. В его оправе две лупы, закрепленные на треноге - штативе. Штатив поставляется с столиком с отверстием и зеркалом.

        Увеличительное устройство и тестирование структуры клеток растений

        1. Рассмотрим ручную лупу.Какие у него части? Какова их цель?
        2. Осмотрите невооруженным глазом мякоть половинки спелого помидора, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?
        3. Рассмотрите кусочки мякоти фрукта под увеличительным стеклом. Зарисуйте то, что видите в тетради, подпишите рисунки. Какова форма клеток мякоти плодов?

        Световой микроскоп ... С помощью увеличительного стекла можно увидеть форму клеток. Для изучения их строения используют микроскоп (от греческих слов «микро» — маленький и «скопо» — внешний вид).

        Световой микроскоп (рис. 17), с которым вы работаете в школе, может увеличивать объекты до 3600 раз. В зрительную трубу или тубус этого микроскопа вставляются увеличительные стекла (линзы). На верхнем конце трубки находится окуляр (от латинского слова «oculus» — глаз), через который просматриваются различные предметы. Он состоит из рамки и двух луп. На нижнем конце трубки находится линза (от латинского слова «предмет»), состоящая из оправы и нескольких увеличительных стекол.

        Трубка крепится к штативу.Также к штативу прикреплен столик с отверстием в центре и зеркалом под ним. С помощью светового микроскопа можно увидеть изображение предмета, освещенного этим зеркалом.

        Символ: 17. Световой микроскоп

        Чтобы узнать, насколько увеличено изображение с помощью микроскопа, умножьте число на окуляре на число на используемом предмете. Например, если окуляр имеет увеличение 10х, а объектив имеет увеличение 20х, то общее увеличение 10х20=200х.

        Работа с микроскопом

        1. Микроскоп должен быть установлен стойкой к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. Направьте свет на проем сцены с помощью зеркала.
        2. Поместите подготовленный образец на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.
        3. С помощью винта осторожно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива находился на расстоянии 1-2 мм от образца.
        4. Смотреть в окуляр одним глазом, не закрывая и не закрывая глаза другим.Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус с винтами, пока объект не станет отчетливо виден.
        5. После работы положите микроскоп в футляр.

        Микроскоп - хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно и строго по правилам.

        Устройство микроскопа и методы работы с ним

          Осмотрите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, линзу, сценический столик, зеркало, винты. Узнайте, насколько важна каждая часть. Укажите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.
        1. Прочтите правила пользования микроскопом.
        2. Отработайте последовательность операций при работе с микроскопом.

        Новые концепции

        Сотовый. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив

        вопросов

        1. Какие увеличительные устройства вы знаете?
        2. Что такое лупа и какое увеличение?
        3. Как работает микроскоп?
        4. Как проверить увеличение микроскопа?

        Подумай

        Почему нельзя изучать непрозрачные объекты под световым микроскопом?

        Задачи

        Научитесь пользоваться микроскопом.

        Используя дополнительные источники информации, выяснить, какие детали строения живых организмов можно рассмотреть с помощью современных микроскопов.

        Вы знаете, что...

        Световые микроскопы с двумя линзами были изобретены в 16 веке. В семнадцатом веке. Голландец Энтони ван Левенгук в 20 веке разработал более совершенный микроскоп, способный увеличивать до 270 раз. изобрел электронный микроскоп, увеличивающий изображение в десятки и сотни тысяч раз.

        Лупа, микроскоп, зрительная труба.

        Вопрос 2. Для чего они нужны?

        Используются для многократного увеличения рассматриваемого объекта.

        Лабораторная работа № 1. Изготовление лупы и изучение с ее помощью строения клеток растений.

        1. Рассмотрите ручную лупу. Какие у него части? Какова их цель?

        Лупа ручная состоит из ручки и увеличительного стекла, выпуклого с обеих сторон и помещенного в держатель.Во время работы лупу берут за ручку и приближают к предмету на такое расстояние, чтобы изображение предмета через лупу было как можно более четким.

        2. Осмотрите невооруженным глазом мякоть полуспелого помидора, арбуза и яблока. Что характерно для их строения?

        Мякоть плода рыхлая и состоит из мельчайших зёрен. Это клетки.

        Хорошо видно, что мякоть плода томата имеет зернистую структуру. Мякоть яблока немного сочная, а клетки мелкие и сближены.Мякоть арбуза состоит из множества наполненных соком ячеек, расположенных то ближе, то дальше.

        3. Рассмотрите кусочки мякоти фруктов под увеличительным стеклом. Зарисуйте то, что видите в тетради, подпишите рисунки. Какова форма клеток мякоти плодов?

        Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой видно, что мякоть спелого арбуза состоит из очень мелких зёрнышек, т.е. Это клетки — мельчайшие «кирпичики», из которых состоят тела всех живых организмов. Также мякоть плода томата под увеличительным стеклом состоит из клеток, похожих на округлые зерна.

        Лабораторная работа № 2. Микроскоп и методы работы с ним.

        1. Осмотрите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, линзу, сценический столик, зеркало, винты. Узнайте, насколько важна каждая часть. Укажите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

        Тубус – это тубус, в котором окуляры микроскопа закрыты. Окуляр — элемент оптической системы, направленный в сторону глаза наблюдателя, часть микроскопа, предназначенная для просмотра изображения, формируемого зеркалом. Цель состоит в том, чтобы построить увеличенное изображение с точной формой и цветом тестируемого объекта.Штатив удерживает тубус с окуляром и объективом на определенном расстоянии от предметного столика, на котором размещается испытуемый материал. Зеркало, расположенное под предметным столиком, служит для направления светового луча под испытуемый объект, т. е. улучшает освещенность объекта. Винты микроскопа — это механизмы для установки наиболее эффективного изображения на окуляре.

        2. Ознакомьтесь с правилами пользования микроскопом.

        При работе с микроскопом соблюдайте следующие правила:

        1.Работа с микроскопом сидя;

        2. Проверьте микроскоп, протрите линзы, окуляр и зеркало мягкой тканью;

        3. Расположите микроскоп перед собой, немного левее, на расстоянии 2-3 см от края стола. Не двигайте его во время работы;

        4. Полностью открыть диафрагму;

        5. Всегда начинайте работу с микроскопом при малом увеличении;

        6. Опустить объектив в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

        7. С помощью зеркала отрегулируйте освещенность в поле зрения микроскопа.Глядя в окуляр одним глазом и используя вогнутое боковое зеркало, направить свет из окна на объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

        8. Поместить микропрепарат на предметный столик таким образом, чтобы тестируемый объект находился под линзой. Глядя сбоку, с помощью макроскопа опускают линзу до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не составит 4-5 мм;

        9. Посмотрите в окуляр одним глазом и поверните на себя винт грубой фокусировки, плавно поднимая линзу в положение, при котором изображение предмета будет четко видно.Не смотрите в окуляр и не опускайте объектив. Передняя линза может раздавить защитное стекло и вызвать царапины;

        10. Перемещая образец рукой, найти нужное место, поместить его в центр поля зрения микроскопа;

        11. По окончании работы с большим увеличением установить малое увеличение, поднять объектив, снять образец с рабочего стола, протереть все детали микроскопа чистой салфеткой, накрыть полиэтиленовым пакетом и убрать в тумбу.

        3.Отработайте последовательность шагов при работе с микроскопом.

        1. Расположите микроскоп подставкой к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. Направьте свет на проем сцены с помощью зеркала.

        2. Поместите подготовленный образец на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

        3. С помощью винта осторожно опустите трубку так, чтобы нижний край объектива находился на расстоянии 1–2 мм от образца.

        4. Смотреть в окуляр одним глазом, не закрывая и не закрывая другой.Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус с винтами, пока объект не станет отчетливо виден.

        5. После работы уберите микроскоп в футляр.

        Вопрос 1. Какие увеличительные приборы вы знаете?

        Лупа ручная и настольная, микроскоп.

        Вопрос 2. Что такое лупа и какое у нее увеличение?

        Лупа — простейшее увеличительное устройство. Ручная лупа состоит из ручки и увеличительного стекла, выпуклого с обеих сторон и помещенного в держатель.Увеличивает предметы в 2-20 раз.

        Лупа на штативе увеличивает предметы в 10-25 раз. В его оправе две лупы, закрепленные на треноге - штативе. Штатив поставляется с столиком с отверстием и зеркалом.

        Вопрос 3. Как работает микроскоп?

        В зрительную трубу или тубус этого светового микроскопа вставляются увеличительные стекла (линзы). На верхнем конце трубки есть окуляр, через который можно смотреть на различные предметы. Он состоит из рамки и двух луп.На нижнем конце трубки находится линза, состоящая из оправы и нескольких луп. Трубка прикреплена к штативу. Также к штативу прикреплен столик с отверстием в центре и зеркалом под ним. С помощью светового микроскопа можно увидеть изображение предмета, освещенного этим зеркалом.

        Вопрос 4. Как проверить увеличение микроскопа?

        Чтобы узнать, насколько изображение увеличивается с помощью микроскопа, умножьте число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом вами объективе.Например, если окуляр имеет увеличение 10х, а объектив имеет увеличение 20х, то общее увеличение 10х20=200х.

        Подумай

        Почему нельзя изучать непрозрачные объекты под световым микроскопом?

        Основной принцип работы светового микроскопа заключается в том, что через прозрачный или полупрозрачный объект (объект исследования), размещенный на предметном столике, проходят лучи света и попадают на линзовую систему объектива и окуляра. И свет не проходит через непрозрачные объекты должным образом, изображения мы не увидим.

        Задачи

        Научитесь работать с микроскопом (см. выше).

        Используя дополнительные источники информации, выяснить, какие детали строения живых организмов можно рассмотреть с помощью современных микроскопов.

        Световой микроскоп позволил изучать строение клеток и тканей живых организмов. А сейчас его уже заменили современные электронные микроскопы, позволяющие изучать молекулы и электроны. Сканирующий электронный микроскоп позволяет получать изображения с разрешением, измеряемым нанометрами (10-9).Возможно получение данных о структуре молекулярного и электронного состава поверхностного слоя тестируемой поверхности.

        Денисенко Т.Е.

        Световой микроскоп.

        Световой микроскоп чаще всего используется в биологической, медицинской, ветеринарной и лабораторной практике.

        Отдельные характеристики микроскопа: яркость, разрешающая способность,

        поле зрения зависит от диаметра диафрагмы и оправы линзовых систем, что ограничивает световой пучок, попадающий в оптику микроскопа.Микроскоп представляет собой оптическую систему, состоящую из 2 степеней увеличения: 1 - основной, обеспечиваемый объективом; 2 - с окуляром. Объектив создает реальное, увеличенное и перевернутое изображение предмета. Полученное промежуточное изображение просматривается через окуляр, который, подобно увеличительному стеклу, дополнительно его увеличивает. Окончательное увеличенное изображение, просматриваемое через окуляр, является воображаемым и прямолинейным, расположенным на наилучшем расстоянии просмотра от глаза наблюдателя (250 мм). В результате микроскоп показывает изображение, противоположное образцу.Чтобы узнать общее увеличение микроскопа, проверьте, сколько раз использовались объектив и окуляр. Произведение этих значений и есть общее увеличение микроскопа.

        Ход лучей в световом микроскопе.

        Микроскоп различает механический и оптический Части. Механическая часть представлена ​​штативом (состоящим из основания и тубусодержателя) и тубусом с закрепленным на нем револьвером для установки и замены объективов.В механическую часть также входят: препаровочный столик, приспособления для крепления конденсора и светофильтров, механизмы грубого (макромеханизм, макровинт) и тонкого (микромеханизм, микровинт) перемещения предметного столика или рукоятки, встроенной в стендовые пробирки.

        Показана оптическая часть объектива объектива . , очки и система освещения который, в свою очередь, состоит из конденсатора Abbe , расположенного под столиком и встроенный осветитель с низковольтной лампочкой и трансформатором.Линзы вкручиваются в револьвер и соответствующий окуляр, через который наблюдается изображение, установлен на противоположной стороне трубы.

        Устройство микроскопа.

        Механическая часть

        ОПТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

        2. Монокулярное крепление

        1. Окуляр

        3. Revolver

        4. Цель

        5 Объект Таблица

        9. Фонд

        6.7. Конденсатор

        10 подставка

        8.освещение с линзой

        11, 12, 13. - Держатель образца

        14. Макровинт

        15. Микровинт

        16, 17. Презентер

        18. Переключатель

        19. Регулятор интенсивности света3

        1. Ответь на вопрос.

        Почему я использую увеличительные устройства.

        • Ответ: Для исследования мелких предметов.

        Ручная лупа

        2. Рассмотрим ручную лупу.Запишите названия его частей и функции, которые они выполняют.

        3. Возьмите кусочки томатной мякоти (арбуз, яблоко). Наблюдайте за ними невооруженным глазом. Что вы дадите?

        • Ответ: Мягкая, тонкая кожура и семена.

        4. Осмотрите детали под увеличительным стеклом. Что ты видишь?

        • Ответ: клетки пульпы.

        5. Применение

        Ответ: Увеличительное стекло настолько велико, что можно увидеть клетки, невидимые невооруженным глазом.

        Световой микроскоп

          1) Осмотрите микроскоп. Найдите основные части микроскопа. Узнайте, что они означают, с помощью текста инструкции и рисунков.

          2) Ознакомьтесь с правилами работы с микроскопом. Научитесь регулировать свет, добивайтесь хорошей освещенности поля зрения.

          3) Проверить знания друг друга о том, как пользоваться микроскопом.

          4) Укажите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта. (300 раз. Зависит от микроскопа)

          5) Отработать последовательность операций при работе с микроскопом.

        .

        Лампа-лупа Activ AZZURRO H6001L со штативом

        1. Покупатель, осуществляющий оплату по безналичному расчету или через электронные платежные системы, должен оплатить Товар вместе с расходами на доставку в течение 4 рабочих дней с даты заключения договора купли-продажи, определяемой в соответствии с § 3 сек. 4 или 7 Правил. После этой даты предложение Продавца не является обязывающим.
        2. Информация о стоимости доставки отображается в процессе торгов (в интерактивной форме).Расходы по доставке добавляются к цене Товара и оплачиваются Покупателем (за исключением личного сбора, когда эти расходы для Покупателя составляют 0 злотых). Расходы на доставку за пределы Польши, которые Покупатель обязан нести, отображаются в форме во время процедуры подачи предложения после выбора данной страны в Европе.
        3. Информация о стоимости доставки Товара является обязательной с момента получения Покупателем информации, указанной в § 3 сек.4 пункт 2 Положения. В случае предложений, поданных по электронной почте или по телефону - с момента принятия Продавцом предложения к исполнению в соответствии с § 3 абз. 7 Правил.
        4. Стоимость доставки в Польше:
        90 015 до 350 злотых 90 030 свыше 350 злотых от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых зл. от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых зл. от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых 90 015 до 350 злотых 90 030 свыше 350 злотых от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых от 90 015 до 350 злотых 90 030 от 350 до 600 злотых 90 030 свыше 600 злотых 90 016 злотых
        ФОРМА ПОСТАВКИ ФОРМА ОПЛАТЫ СТОИМОСТЬ ПОКУПОК СТОИМОСТЬ ДОСТАВКИ
        Почтовое отправление 48H Оплата банковским переводом 11,90 злотых
        0 злотых
        Почтовое отправление 48H Оплата при доставке 15,90 зл.
        4 зл.
        0
        Почтовое отправление 48H Платежи Quick PayU / Карта 15,90 зл.
        4 зл.
        0
        Почтовое отправление 48H PayU в рассрочку 15,90 злотых
        0 злотых
        0 злотых
        Курьер Оплата банковским переводом 12,90 злотых
        0 злотых
        Курьер Оплата при доставке 16,90 зл.
        4 зл.
        0 зл.
        Курьер Платежи Quick PayU / Карта 16,90 зл.
        4 зл.
        0 зл.
        Курьер PayU в рассрочку 16,90 зл.
        0 зл.
        0 зл.


        за исключением мебели и крупного парикмахерского и косметического оборудования, в случае которых отгрузка зависит от веса товара и указывается в корзине в конце заказа.

        5. Мы доставляем наш товар только в такие страны как: Польша, Бельгия, Чехия, Дания, Франция, Нидерланды, Ирландия, Германия, Словения, Словакия, Швеция, Венгрия, Великобритания, Италия. Доставка осуществляется через FedEx или GLS.

        .

        Косметические лампы Magnifier, используемые в салонах красоты

        Лампа косметическая с увеличительным стеклом - для процедур, требующих исключительной точности

        Если вы можете выполнять процедуры, требующие особой точности, в своем кабинете, вам нужен прибор, который не только обеспечит отличное освещение, будет полностью стабилен, но и успешно включить соответствующее увеличение. Вот что такое профессиональная лампа - лупа , которая, благодаря новейшим решениям на рынке, позволит вам выполнять такие процедуры, как наращивание и утолщение ресниц, перманентный макияж или маникюр с соответствующим увеличением.

        Лампа с увеличительным стеклом , с линзой, позволит Вам, в зависимости от выполняемой процедуры, работать при соответствующем увеличении. Вы можете надежно прикрепить его к столешнице. Работать с увеличением удобно не только вам, но и вашим клиентам. Удобство использования – это прежде всего уверенность в том, что то, что важно для клиентов, т.е. точность и прецизионность лечения, будет на высшем уровне. Этот продукт предоставит вам все это, выведя вашу работу на новый уровень.

        Все чаще клиенты салонов красоты ищут стили, соответствующие современным тенденциям – вдохновение, с которым они приходят в салон, часто требует работы в расширении. Поэтому в лампе, с которой вы работаете, должны быть соответствующие линзы. Такое изделие позволит провести лечение максимально аккуратно.

        Лампа для маникюра с увеличительным стеклом с исключительно высокой интенсивностью света. Рекомендуется для использования в салонах красоты при выполнении маникюра.Обеспечивает очень хорошее освещение во время работы. Профессиональный пантограф позволяет удерживать светильник в нужном, заданном положении. Первоклассный продукт будет соответствовать вашим ожиданиям и ожиданиям ваших клиентов.

        Лампы с лупой – как выбрать лучшую?

        Лампы с лупой штурмуют профессиональные косметологические процедуры, требующие особого внимания и точности. Благодаря им вы можете проводить лечение на уровне, который был бы невозможен, если бы вы решили использовать другие продукты с подсветкой.Лампы с лупой – это продукт для самых требовательных клиентов. При выборе учитывайте, будет ли лампа с увеличительным стеклом крепиться к столешнице или стоять на полу. Другой вопрос, что лупа, которой будет комплектоваться изделие, должна иметь подходящую мощность — ведь ключевой вопрос здесь — удобство использования. Глядя через объектив, мы должны отлично видеть даже мельчайшие детали.

        Многие лампы вызывают дискомфорт и резь в глазах. Это доказательство того, что лупа и освещение не очень хорошо согласованы.При просмотре широкого ассортимента ламп стоит выбрать продукт, выбранный профессионалами. При длительной работе лампа не должна напрягать зрение, а лупа должна увеличивать без искажений и искажений.

        Еще одна проблема — крепление. На рынке в основном есть два типа ламп – крепящиеся к столешнице или стоящие на полу. Признано, что выбор зависит от личных предпочтений и места, где мы работаем.

        Если вы все еще сомневаетесь, какой продукт выбрать, обратитесь к профессионалу.Вы можете искать информацию на интернет-форумах или проверять рейтинги. Лучшие продукты всегда попадают в топ рейтингов, которые, кроме того, регулярно обновляются, так что вы можете быть уверены, что они также содержат новые продукты на косметическом рынке. Это очень надежный источник информации, ведь таким образом составляются продукты разных компаний, а сама оценка основывается на мнениях специалистов.

        Однако, если вы предпочитаете искать информацию самостоятельно, стоит ознакомиться с техническими данными интересующих вас устройств и на этом основании выбрать то, которое будет соответствовать вашим потребностям.Хорошим источником информации являются описания, содержащиеся в нашем интернет-магазине - каждый товар подробно описан, чтобы вы могли легко найти интересующую вас информацию. Чтобы вам было еще проще найти то, что вы ищете, мы реализовали возможность поиска с использованием фильтров. Если у вас есть четко определенные предпочтения и вы точно знаете, что вам нужно, все, что вам нужно сделать, это выбрать соответствующие значения в параметрах фильтра, и система будет искать в них все категории и товары и отображать только те, которые соответствуют вашим потребностям.Продукт, который вы ищете, обязательно будет в верхней части отображаемого списка.

        Лампа - косметическая лупа. Познакомьтесь с избранными моделями

        Наш магазин предлагает профессиональные лампы с увеличительным стеклом , необходимые для точных процедур, требующих особой точности и, следовательно, сильного освещения. Одной яркости лампы недостаточно. Конечно, это существенно влияет на комфорт вашей работы, но есть и много других переменных, и их оценят только профессионалы, проводящие долгие часы за работой.Так что давайте доверять их знаниям и опыту и действовать так, как они. Правильное увеличение также очень важно. Лупа позволит рассмотреть даже мельчайшие детали, чтобы работа была выполнена идеально. Даже мельчайшие детали не будут проблемой, если лупа в нашей лампе соответствует нашим потребностям. Увеличительное стекло в фонаре значительно облегчает работу, благодаря чему мы не только работаем более точно, но и не подвергаем глаза усталости.

        При правильном освещении можно безопасно выполнять любые процедуры с точным увеличением.Производитель таких товаров, как лампа с увеличительным стеклом, приложил все усилия для того, чтобы люди, пользующиеся этими устройствами, могли наслаждаться особым комфортом. Вот почему существуют лампы с сильным освещением и увеличением, которые можно использовать, прикрепив к столешнице или работая с увеличением, плотно поставив лампу основанием на пол. Электроника позволит выполнить уход, требующий особого внимания, например, точно пигментировать кожу во время перманентного макияжа. Стоит инвестировать в профессиональные лампы с увеличительным стеклом - ознакомьтесь с нашим широким предложением и выберите именно ту, которая идеально соответствует вашим потребностям и процедурам, которые вы выполняете в своем кабинете.

        ЛАМПА LUPA LED H6001L

        Лампа-лупа бестеневая на пятирычажной подставке с колесами. Он позволяет рассмотреть кожу в увеличении при хорошем освещении. Также используется в процедурах маникюра и педикюра, перманентном макияже, эпиляции. Светодиодная лампа излучает яркий белый свет, не вызывая боли в глазах при длительной работе. Он идеально подходит для косметических, стоматологических и ветеринарных кабинетов и используется в других отраслях промышленности.

        Фонарь имеет дополнительную защитную крышку для увеличительного стекла.

        Набор включает в себя:

        • Лампа-магнификатор
        • Штатив
        • Руки базы штатива 5 шт. :

          • диаметр штатива: 5 см,
          • высота штатива: 60 ​​см,
          • длина плеча: 105 см,
          • диаметр 5-плечевого основания: 50 см,
          • диаметр объектива 11,5 см
          • Диаметр небольших линз 2,5 см
          • Размеры Светодиодные держатели: 29x21 см,
          • Мощность: 5 Вт,
          • Частота выходной сигналы: 50/60HZ,
          • . бифокальные линзы: 5 и 8 диоптрий.

          Лампа с лупой на штативе БН-205.

          Лампа с лупой 5 dpi БН-205 – это устройство, которое сделает вашу работу максимально комфортной. Лампа является идеальным оборудованием для парикмахерских, салонов красоты и физиотерапевтических салонов. Устройство изготовлено из материалов высочайшего качества в элегантном и современном стиле, оно практично, функционально, мобильно и, прежде всего, позволяет проводить точные косметические процедуры.

          Функции:

          • Лампа без тени
          • Увеличивающее стекло 5 DPI
          • Штатив на колесах
          • Регулируемый угол наклона

          .

        • вес: 9 кг
        • размеры устройства: 160x35x35 см
        • размеры упаковки: 84x33x19,5 см

        Лампа с увеличительным стеклом является незаменимым оборудованием в каждой гостиной. Лампа с лупой лупа 8dpi БН-205 - это прибор, который сделает вашу работу максимально комфортной. Лампа является идеальным оборудованием для парикмахерских, салонов красоты и физиотерапевтических салонов. Устройство изготовлено из материалов высочайшего качества в элегантном и современном стиле, оно практично, функционально, мобильно и, прежде всего, позволяет проводить точные косметические процедуры.

        Функции:

        • Лампа без тени
        • Увеличивающее стекло 8 DPI
        • Штатив на колесах
        • Регулируемый угол наклона

        .

      1. вес: 9 кг
      2. габариты прибора: 160x35x35 см
      3. габариты упаковки: 84x33x19,5 см
      4. Лампа с лупой БН-205 на клипсе.

        Профессиональная косметическая лампа с лупой позволит Вам выполнять услуги на самом высоком уровне. Лампа с лупой 5dpi увеличительная BN-205-CLIP обеспечивает отличное освещение, а увеличение по шкале 5 диоптрий гарантирует 100% точность. Наконец, вы можете легко диагностировать свой тип кожи и выполнять все процедуры, требующие точности. Предлагаемая косметическая лампа изготовлена ​​из материалов высочайшего качества, излучаемый ею свет не вызывает рези в глазах даже при длительной работе, она эргономична и очень практична в использовании.

        Функции:

        • Лампа без тени
        • Увеличивающее стекло 5 DPI
        • Регулируемая угол наклона

        Технические данные:

        Корзина
        товаров: 0 на сумму 0.00 руб.

        Стеллажи Тележки Шкафы Сейфы Разное

        Просмотр галереи

         

        Новости

        Сделаем красиво и недорого

        На протяжении нескольких лет работы в области складского хозяйства нашими специалистами было оснащено немало складов...

        08.11.2018

        Далее

         

        С Новым годом!

        Коллектив нашей компании поздравляет всех с Наступающим Новым 2012 годом!

        02.12.2018

        Далее

         

        Работа с клиентом

        Одним из приоритетов компании является сервис обслуживания клиентов. На примере мы расскажем...

        01.11.2018

        Далее

         

        Все новости
          

         

        © 2007-2019. Все права защищены
        При использовании материалов, ссылка обязательна.
        стеллажи от СТ-Интерьер (г.Москва) – изготовление металлических стеллажей.
        Электронная почта: [email protected]
        Карта сайта